五年级下册语文教案第25课《自己的花是让别人看的》∣人教新课标.docVIP

五年级下册语文教案第25课《自己的花是让别人看的》∣人教新课标

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第２5课《自己得花是给别人看得》（教案）

【教学目标】

1、知识与技能

学会认读3个生字，书写7个生字,理解课文内容,理解“人人为我,我为人人”得人

生境界.

2、过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度和价值观

引导学生感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”得人生境界。

【教学重点】

理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻得语句。

【教学难点】

体会“人人为我,我为人人”得境界,并从中受到教育.

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

１、师：同学们,您们还记得作家季羡林吗？（图片介绍)

国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活

动家。其著作汇编成《季羡林文集》，共２４卷。

师：从１9３5年起，曾经留学德国十年，被德国这个爱花得民族，被德国人与众不同得

养花深深感动.198５年她又一次来到德国，勾起了她得回忆,写下一篇精美得短文-—自

己得花是让别人看得.

2、板书课题《自己得花是让别人看得》。

师:下面，就让我们一起跟随季先生去领略德国得风土人情吧！

二、初读感知

1、初读课文,感知课文。

(1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法:

通过熟字加偏旁识字：帛——锦、宅——姹、焉——嫣、皮——颇.

教师指导学生书写课后田字格中得字:

“脊”上下结构。上大下小，注意上边得笔顺是点、提、撇、点、撇、捺。

“暇左右结构。左小右大。注意右边得笔画。

(2）教师范读课文，同学们标出自然段。

２、课文主要写了什么？

描述了德国家家户户窗口都开满鲜花得情境,并抒发了自己得感慨:人人为我，我为人

人。

3、理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍，不能解决得，师生共同解决。

出示词语：

jǐwǎnjǐnchàyāｎxiápō

脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇颇深

A、教师领读B、男女生比读C、同桌互读。

词语理解:

莞尔一笑: 美好地笑了一笑.

花团锦簇：形容花朵五彩缤纷,十分华丽得景象。

姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。

应接不暇:形容景物繁多,来不及观赏。

三、精读领悟

１、全文共分几部分?

第一部分(第1段）：德国在爱花得民族中占重要得地位。

第二部分（第2-3段）：写“我”以前在德国，看到家家户户养花为别人看，形成了“人

人为我,我为人人得美好境界。

第三部分（第4段）:写“我又回到德国,那里得美仍然没有变。

2、第一部分

（1)品读第1自然段,爱花得民族也很多,德国在其中占重要得地位。这句话有什么

作用？

点明德国是一个爱花得国家。

3、第二部分

（１)品读第2—3自然段，德国人养花有什么与众不同？

家家户户都在养花.

她们是把花都栽种在临街窗户得外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花得脊梁。

(2）对这样得养花方式，作者有什么感受？哪个词语能体现这种感受呢?

吃惊

一个“都”字连用3次，充分表达了作者心中越来越强烈得吃惊。

(3）作者在德国看到了一种怎样得奇丽得景色?

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户得窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗

子连接在一起，汇成了一个花得海洋，让我们看得人如入山阴道上,应接不暇。

(4)哪些词语体现了景色得奇丽?

“花团锦簇”从数量上形态上感受到了花得多.

“姹紫嫣红”从色彩上感受到花得多,花朵得娇艳美丽。

“应接不暇说明鲜花让人眼花缭乱,眼睛都忙不过来了。

(5）“任何”“家家户户”说明了什么？

说明由于每户,每条街都这样，最终使街道成了花得海洋.

（6）让我们亲身体验一下德国街道得特别吧.（图片欣赏）

（７）假如您就是一名游客,您想对花得主人说些什么呢？

谢谢，您们。是您们把花悉心照料得这么美，而且让花朵都朝外开。让我们欣赏了一

道奇丽得风景线。

师:美丽得大街,花香醉人,心旷神怡，这样得奇丽景色离不开人们崇高得思想境界。

（8）我觉得这一种境界是颇耐人寻味得。“这一种境界”指什么?您是怎样理解得？

人人为我，我为人人

我为人人——自己得花是让别人看得