小学语文教学目标的特点.pptx

11主要内容一、教学目标的界说二、教学目标的功能三、语文教学目标的分解四、语文教学目标的编制五、语文教学目标的实施小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第1页。

22一、教学目标的界说（一）教学目标的要素（二）教学目标的分类小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第2页。

3（一）教学目标的要素1、行为对象指的是学生语文学习行为指向的内容，通称“教学内容”。2、行为动词要用确切的行为动词说明学生在语文学习过程中的行为变化。如，“变换”、“复述”3、行为条件学生的学习行为是在一定条件下进行的。如，“通过课外朗读，会背诵课文”4、行为标准如，“学会常用汉字2500个左右”小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第3页。

4讨论《黄河象》的认知教学目标《黄河象》的认知教学目标，具备教学目标的四个要素，试体会。1、默写九个生字：博、骼、榷、颔、炙、羚、椭、掘、瞬。2、默写六个词语：骨骼、末端、博物馆、炙烤、腐烂、一瞬间。3、默读课文后回答问题：（1）为什么说这具黄河象化石，在象化石发现史上是很少见的？（2）黄河象是怎样变成象化石的？4、分段后写出每一段的段意。5、写出课文的主要内容。6、说出哪些部分是作为重点来写的？为什么要作为重点写？小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第4页。

5（二）教学目标的分类1、认知教学目标2、教材教学目标3、情感教学目标4、课改教学目标小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第5页。

61、认知教学目标依据美国心理学家布鲁姆教育目标分类理论（认知领域、情感领域、动作技能领域）中的最著名的认知领域框架，结合语文教学中的听说读写能力，将语文认知目标分为：（1）识记。记住所学材料，能够在测验情境中再认和回忆学过的材料。（2）理解。初步掌握学习内容的含义和特征，能对学习材料进行形式转换，并用自己的话对学习过的内容加以解释。（3）应用。用学过的语文知识解决一些简单的问题。（4）分析。把学习内容的整体分成各个部分，并分析各部分之间的关系。（5）综合。把语文知识的各要素组成整体，以新的式样呈现出来。（6）评价。根据一定的标准对学习内容作出判断。小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第6页。

72、教材教学目标（1）学期教学目标。（2）单元教学目标。（3）课文教学目标。小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第7页。

83、情感教学目标（1）意愿。（2）共鸣。（3）评价。（4）组织。小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第8页。

94、课改教学目标（1）知识和能力（2）过程与方法（3）情感态度与价值观小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第9页。

10二、教学目标的功能（一）指向和标准功能（二）选择和制约功能（三）统帅和整合功能（四）动机和注意功能小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第10页。

11三、语文教学目标的分解（一）小学语文教学目标的特点（二）小学语文教学目标的内容（三）小学语文教学目标的分类小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第11页。

12（一）小学语文教学目标的特点1、语言性。小学语文教学的主要目标应该是：掌握语言知识，发展语言能力。这里的语言既包括书面语言，也包括口头语言。2、交际性。“交际”的含义指的是语言的理解和运用。3、综合性。语言能力是一个整体，是语言、知识、思维、人文等因素的有机结合。小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第12页。

13（二）小学语文教学目标的内容（1）语文基础知识目标（语文知识、技能等）（2）语文学习能力目标（听、说、读、写能力等）（3）智力发展目标（注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力等）（4）品德及情感目标（道德、思想、政治等）（5）非智力心理因素目标（习惯、审美能力、个性等）小学语文课程标准与教材研究（第七章）小学语文教学目标的特点全文共40页，当前为第13页。

14（三）小学语文教学目标的分类1、识字教学目标2、写字教学目标3、口语交际教