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小学语文教学案——普罗米修斯
小学语文教学案——普罗米修斯全文共1页,当前为第1页。
小学语文教学案——普罗米修斯全文共1页,当前为第1页。
教师
学科
语文
执教班级
四(5)
教学时间
2018年5月18日(第16周星期二)
教学地点
四(5)班
教学内容
全文
教学课时
第1课时
教学课型
精读课文
是否集体备课
否
教材
分析
《普罗米修斯》是古希腊神话故事。文章讲述了普罗米修斯为了人类的幸福,毅然拿取火种,历尽折磨,却毫不屈服的感人故事。故事为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯;狠心、无情的宙斯;矛盾、无奈的太阳神;以及正义刚烈的大力神。故事的可读性很强,是一篇值得体味的好文章。
教学
目标
1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学
重点
理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学
难点
学习概括课文主要内容的方法。
教学
准备
布置学生阅读有关古希腊神话,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
自制课件
预设过程
设计意图
导入:
1、同学们知道古希腊神话吗?你们读过古希腊神话故事吗?今天我们就要来学习一篇古希腊神话故事(板书课题)《普罗米修斯》。
2、普罗米修斯是谁?哪位同学能来介绍他?
(生根据收集的资料做简要的介绍:普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神,终于使人类发出声来,而且教给人类知识和技术方法。)3
二、自读自悟,完成自学要求。
1、把课文读正确,认读生字新词。
2、出示生字生词,指名读,齐读。
3、同桌互相读一遍课文,纠正读音。
教师提问:课文中普罗米修斯干了一件什么事?(普罗米修斯为了人类盗取火种。)
(2)为此他遭遇到了什么?(普罗米修斯受到了宙斯的严厉惩罚,但是他没有屈服。)
(3)最后普罗米修斯的命运怎样了?(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯)
(4)把这三部分连起来就是课文的主要内容。谁能来说说看?
(普罗米修斯为了人类盗取火种。为此,他受到了宙斯的严厉惩罚,但他始终没有屈服。最后大力神赫拉克勒斯解救了这位盗火的英雄。)
三、研读课文,引导阅读感悟。体会普罗米修斯对人类的贡献。
(一)研读课文第一、二自然段,
课文怎么是描述普罗米修斯盗取火种的?请读出来。
有了火,人们的生活有了什么样的改变。也请你读出来。(出示语段,注意引导“改变”,必须读一读,以前是什么样的,现在又是怎样的。)
这一切的改变都是因为(出示语段,引读)——就在这个时候……
这位善良的神,不愿意看着他亲手创造的人类遭受苦难,他决心冒着生命的危险为人类拿取火种。他拿取的仅仅是火种吗?他拿取的是人类的进步之源啊!出示课件(因为有了火,人类从黑暗走向——,从寒冷走向——从痛苦走向——,从疾病走向——从野蛮走向——)
如果没有普罗米修斯,人类将会怎样?
是啊,普罗米修斯拿取火种的行为造福了全人类。让我们带着全人类的感激之情来朗读课文的第一、第二自然段。
(二)研读课文第3—8自然段,体会普罗米修斯造福人类的决心和不屈得精神。
1、普罗米修斯下定了决心,一起读这句话——他“决心冒着生命危险,……”
2、找一找,你觉得课文哪些地方表现了普罗米修斯的决心?
(重点抓住普罗米修斯回答火神的话,以及第6自然段的最后一句话来展开)
小学语文教学案
小学语文教学案——普罗米修斯全文共2页,当前为第2页。
第二课时:
今天我们继续来学习——(齐读课题)
上一次,我们找到了表现普罗米修斯造福人类的决心的句子。我们一起来读一读(出示句子)
3、想一想,普罗米修斯的话是在什么情况下说的?(引导学生读一读宙斯当时的反应,以及火神的态度如何)
(1)(这里可以补充点希腊神话的小资料:宙斯是希腊神话中的众神之王,他本来就对普罗米修斯创造人类很不高兴,他认为人类会触犯到他的权威。于是他一心阻碍人类文明的发展,现在普罗米斯拿取了火种,让人类获得了进步,这使得宙斯勃然大怒。)新课标第一网
哪位同学来读一读第三自然段?让我们感受一下,众神之王宙斯发怒的时候有多么可怕!
好,让我们一起来感受宙斯的怒火。(齐读第3自然段)
(2)宙斯的怒火是多么可怕啊!此时此刻,普罗米修斯面对着一项选择。默读课文4、5自然段,普罗米修斯面对的是什么样的选择?
是啊,这是在自由和痛苦之间进行选择,这是在人类和自己之间进行选择。
那么普罗米修斯选择了什么,放弃了什么?
(3)面对抉择,普罗米修斯毅然用自己的痛苦来换取人类的幸福。你觉得普罗米修斯的回答
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