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幼儿园中班音乐《吓了一跳》教案
汇报人：
2024-01-30
目录
contents
教学目标与要求
教学内容与重点难点
教学方法与手段运用
教学过程设计与实施步骤
评价策略及反馈调整机制
资源开发与利用建议
01
教学目标与要求
掌握歌曲《吓了一跳》的旋律和节奏，能够准确演唱歌曲。
学习并掌握歌曲中的音乐元素，如休止符、附点等，能够感知其在歌曲中的作用。
通过歌曲学习，了解并感受不同音乐风格的特点，丰富音乐知识储备。
通过歌曲演唱和表演，增强幼儿的自信心和表现力。
引导幼儿在音乐活动中学会合作、分享和互助，培养良好的团队协作精神。
培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发其积极参与音乐活动的愿望。
通过欣赏歌曲《吓了一跳》，引导幼儿感受音乐中的惊喜和幽默元素，提高其音乐鉴赏能力。
鼓励幼儿在音乐活动中发表自己的见解和感受，培养其独立思考和表达能力。
拓展幼儿的音乐视野，让其接触并了解不同风格和形式的音乐作品。
鼓励幼儿在演唱歌曲时加入自己的动作和表情，创造性地表现歌曲内容。
通过歌曲改编或创作新的歌词，激发幼儿的想象力和创造力。
为幼儿提供自由表现的机会，引导其在音乐活动中充分发挥自己的特长和优势。
02
教学内容与重点难点
歌曲背景
《吓了一跳》是一首富有童趣的歌曲，通过生动的歌词和欢快的旋律，表现了孩子们在玩耍时突然受到惊吓的有趣情景。
歌曲结构
歌曲由两个乐段构成，第一乐段节奏明快，旋律跳跃，表现了孩子们快乐玩耍的情景；第二乐段节奏突然变化，旋律下行，表现了孩子们受到惊吓后的反应。
歌曲中的重点乐句是表现孩子们受到惊吓的部分，需要特别注意节奏的把握和旋律的跳跃性。
重点乐句
在教唱过程中，可以通过拍手、踏脚等方式帮助幼儿感受歌曲的节奏，并引导幼儿跟随节奏变化表现出相应的情绪。
节奏把握
歌曲的难点在于第二乐段的节奏变化和旋律跳跃，幼儿可能难以准确掌握。
难点剖析
针对难点部分，可以采用分段教唱、重复练习等方法帮助幼儿逐步掌握。同时，可以通过形象化的教学手段，如模拟情景、角色扮演等，帮助幼儿更好地理解歌曲内容。
解决方法
风格特点
《吓了一跳》是一首具有浓郁儿童情趣的歌曲，旋律欢快、节奏明快，充满了童真童趣。
表现形式
在教唱过程中，可以引导幼儿通过歌唱、动作表演等形式来表现歌曲的内容和情感。例如，可以鼓励幼儿在第一乐段时自由表现快乐玩耍的情景，而在第二乐段时则表现出受到惊吓后的夸张反应。
03
教学方法与手段运用
引导幼儿自由探索音乐节奏和旋律，通过提问、讨论等方式激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
鼓励幼儿表达自己的感受和想法，培养幼儿的想象力和创造力。
通过比喻、拟人等手法，将音乐元素与幼儿生活经验相结合，帮助幼儿更好地理解和感受音乐。
创设与歌曲内容相关的情境，如模拟动物叫声、表演动作等，让幼儿身临其境地感受音乐氛围。
引导幼儿在情境中扮演角色，进行角色扮演游戏，增强幼儿对歌曲的理解和记忆。
通过情境模拟法培养幼儿的表演能力和自信心，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
在小组合作中引导幼儿互相学习、互相帮助，共同完成任务，提高幼儿的成就感和自信心。
将幼儿分成小组，鼓励幼儿在小组内互相交流、合作、分享经验。
通过小组合作法培养幼儿的团队协作能力和社交技能，增强幼儿的集体意识。
利用多媒体设备播放音乐视频、动画等，为幼儿提供丰富多彩的视听体验。
通过多媒体辅助手段帮助幼儿更好地理解歌曲内容和背景，加深幼儿对音乐的印象和感受。
利用多媒体设备创设互动环节，如跟唱、跳舞等，激发幼儿参与热情，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
04
教学过程设计与实施步骤
用生动的语言和表情向幼儿讲述一个与歌曲主题相关的短小故事，吸引幼儿的注意力。
故事讲述
情境创设
提问互动
模拟歌曲中出现的场景，如轻轻拍打桌子模拟心跳声等，让幼儿产生身临其境的感觉。
向幼儿提出与歌曲内容相关的问题，引导幼儿积极思考并回答问题，激发幼儿的学习兴趣。
03
02
01
歌词朗诵
分句教唱
重点难点突破
情感表达
先带领幼儿一起朗诵歌词，帮助幼儿熟悉歌曲内容和语言节奏。
针对歌曲中的难点部分，如音高、节奏等，进行重点练习和突破，帮助幼儿顺利掌握新歌。
将歌曲分成若干个乐句，逐一教唱，确保幼儿能够准确掌握每个乐句的旋律和节奏。
引导幼儿理解歌曲情感，并在演唱时注重情感表达，使演唱更加生动有感染力。
将幼儿分成若干小组进行演唱，鼓励幼儿互相倾听和评价，提高演唱水平。
分组演唱
让幼儿自由发挥，为歌曲编排简单的动作和表演，增强幼儿的自信心和表现力。
歌曲表演
组织幼儿进行歌曲接龙游戏，检验幼儿对歌曲的掌握程度，同时锻炼幼儿的反应能力。
歌曲接龙
向幼儿介绍与《吓了一跳》风格相似的其他儿童歌曲，拓展幼儿的音乐视野。
音乐欣赏
设计与歌曲内容相关的音乐游戏，如“心跳声音猜
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