高中数学：1新人教A版第一册《指数函数与对数函数小结》教学设计株洲市茶陵二中王美玲.docx

人教A版新教材第一册

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高一

学期

秋季

课题

《指数函数与对数函数小结》

教科书

书名：普通高中数学教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学内容分析

《指数函数与对数函数》小结是本章最后的复习课，涉及本章所学知识，在复习的基础上总结研究函数的一般思路，进一步加深对函数的理解，本节课也是本章内容的精华部分。

本节课主旨为数形结合思想，涉及以下三个问题：

能否利用函数图象认识指数函数和对数函数的性质；

能否结合函数的图象与性质分析函数的零点；

能否从函数图象和性质两方面选择函数模型解决实际问题。

教学目标分析

知识目标：本节课围绕数形结合的思想方法，对本章内容展开复习。通过学习本堂课，学生要学会解决以下三个问题：1、能否利用函数图象认识指数函数和对数函数的性质；2、能否结合函数的图象与性质分析函数的零点；3、能否从函数图象和性质两方面选择函数模型解决实际问题。

核心素养：在借助函数的图象与性质解决问题的过程中，进一步体会函数研究的套路，以及函数模型是描述客观世界变量关系和规律的重要数学语言与工具，提升数学抽象、数学建模、数学运算、直观想象和逻辑推理等数学核心素养。

学生学情分析（含教学重难点分析）

学生学情分析：

学生在第三章初步认识了函数及性质，得出了研究函数的基本思路，即按“背景一概念一图象和性质一应用”的顺序进行研究。对于本章指数函数、对数函数，也按照这种思路进行。

本章在将整数指数幂扩展到实数指数幂后，按“背景一概念一图象和性质”介绍指数函数;在引入对数的概念、表示、运算性质后，同样按“背景一概念一图象和性质”介绍对数函数;最后集中介绍指数函数和对数函数的应用。

学生在学习完本章知识之后，对于函数有了更深一步的认识，章末小结的主要目的则是系统的整理相关知识，在学生脑海中形成一个系统的研究函数的套路，并且能应用于实际问题当中，真正做到提升数学抽象、数学建模、数学运算、直观想象和逻辑推理等数学核心素养.

教学重点：数形结合解决函数问题

教学难点：从函数图象和性质两方面选择函数模型解决实际问题

教学方法和策略分析

教学方法：例题采用讲授法、练习题则为练习法、借助图象则为直观演示法、在综合运用部分可采用小组讨论法。

教学手段

多媒体教学

教学过程

1.环节一：小题回顾

【设计意图】：利用简单的几个小题回顾基本知识，达到从小题中回顾研究函数的一般步骤，考虑函数的定义域、单调性等性质和图象来解决问题。

1.函数的定义域为_________.

解析：函数有意义必须，

即：.

所以定义域为：

2.函数在区间上的最大值是_________.

解析：因为，所以指数函数为增函数，所以当时，函数在区间上取最大值，最大值为3.

3.函数，(且)的图像必经过一个定点，则这个定点的坐标是_________.

解析：当时，，所以函数过定点.

4.画出函数的大致图象.

解析：函数的定义域为

，故在上单调递减，

函数过定点（2,0）.

故大致图象为：

也可将函数的图象看作是由的图象向右平移一个单位得到.

小结：函数问题优先考虑定义域，然后再从性质、特征点等方面入手，将函数图象与性质密切联系起来。

2.环节二：例题讲解

【设计意图】：以例题的形式，从三个问题入手，呈现本节课的主要内容，展现数形结合、数学建模等数学思想。

例1（图象与性质问题）已知，则的大小关系是（）

A．B． C． D．

解析：（法一：中间值法）

∵，

，

，

∴.

（法二：图象法）

构造函数

在同一坐标平面上做出以上函数图象，如下：

由图可知：.

小结：利用函数图象与性质解决问题的关键：

1.选择恰当的函数模型

2.作出正确的函数图象

3.借助图象，直观的解决问题

例2（零点问题）函数的零点的个数是_________.??

解析：函数的定义域为

令，即

即

设，

作图如下：

函数零点等价，图象交点的横坐标,故零点个数为2个.

小结：函数的零点问题不仅可以转化为方程解的问题，也可以转化为函数图象交点的问题.因此，可以借助函数图象解决零点问题.

例3（函数的应用问题）2022年3月11日，我国首款搭载航空混合电推进系统的通用飞机在株洲芦淞通用机场成功首飞。混合电推进系统的研制是中国航发动研所面向国家“碳达峰”“碳中和”战略目标需求、落实湖南省“三高四新”战略定位和使命任务的重要举措。假设该动力系统应用于航空后，每年减少的碳排放量占上一年的碳排放量的比例均为，并预计8年后碳排放量恰好减少为第一年碳排放量的一半.

（Ⅰ）求的值；

（Ⅱ）若某一年的碳排放量为第一年碳排放量的，按照计划至少再过多少年，碳排放量不超过第一年碳排放量的？

解析：设第一年