小学一年级语文教案山高诗好意美《咏华山》课堂教学重点段赏析.pptx

小学一年级语文教案山高诗好意美《咏华山》课堂教学重点段赏析

汇报人：

2024-01-09

Contents

目录

课程背景与目标

文本解读与赏析

重点段落深入剖析

教学方法与手段创新

学生活动设计与实施

教师专业素养提升途径

总结回顾与展望未来

课程背景与目标

《咏华山》内容概述

本课是一首描写华山的古诗，通过生动的描绘展现出华山高耸入云、气势磅礴的景象。诗中运用夸张、比喻等修辞手法，表达了作者对华山雄伟壮丽的赞美之情。

作者简介

本课作者为唐代著名诗人寇准，他的诗歌风格豪放、气势磅礴，善于描绘自然景象和表达内心情感。

知识与技能目标

01

通过学习本课，学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解古诗内容，感受华山的高峻和美丽；学会本课生字，理解由生字组成的词语。

过程与方法目标

02

通过引导学生观察、想象、朗读、背诵等方式，培养学生的阅读能力和语感；通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作学习和自主探究能力。

情感态度与价值观目标

03

通过学习本课，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣和审美能力。

学生已有知识经验：学生已经学过一些简单的古诗和儿歌，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知能力；同时，学生在生活中也接触过一些自然景象的描述，对描绘自然景象的词语有一定的积累。

学生学习困难预测：由于本课是一首描写华山的古诗，对于一年级学生来说，理解古诗的意境和表达的情感可能有一定的困难；同时，本课生字较多，学生识记生字也可能存在一定的困难。

学生学习策略建议：针对学生的学习困难，教师可以采用多种教学策略，如通过多媒体展示华山的图片或视频，帮助学生理解古诗的意境；通过引导学生观察、想象、朗读等方式，培养学生的阅读能力和语感；通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作学习和自主探究能力。同时，教师还可以采用游戏化教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习本课内容。

文本解读与赏析

本课是一首古诗，整体结构清晰，包括诗题、作者、正文和注释四个部分。

课文整体结构

段落划分

重点段落

正文部分可分为四个段落，每段四句，共十六句。段落之间内容相互关联，层层递进。

本课教学的重点是第二、第三段落，具体描绘了华山的雄伟景象和诗人的内心感受。

03

02

01

诗中运用了丰富的意象来表现华山的雄伟，如“红日”、“白云”等，使得诗歌的意境更加深远。

意象运用

诗人通过夸张、对比等手法，如“只有天在上，更无山与齐”一句中的夸张手法，强调了华山的高耸入云。

表现手法

诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，如将华山比作“仙子”，赋予其灵性和美感，使得诗歌更具艺术感染力。

修辞手法

重点段落深入剖析

所选取的段落应紧密围绕《咏华山》主题，即山的高大与诗的意境美。

突出主题

段落内的词句应生动、形象，富有感染力，适合进行语言赏析。

语言优美

段落应蕴含作者对华山的深厚情感，便于学生体会和感悟。

情感丰富

修辞手法

讲解段落中运用的修辞手法，如比喻、夸张等，帮助学生领略语言表达的魅力。

词句解析

对重点段落中的每个词句进行详细解析，如“举头红日近，回首白云低”等，引导学生理解其含义并体会语言的精妙。

朗读指导

指导学生正确、流利、有感情地朗读重点段落，培养学生的语感。

通过讲解和朗读，引导学生深入体会作者对华山的赞美之情，激发学生对自然美景的热爱。

情感体验

挖掘段落中蕴含的人文精神，如敬畏自然、热爱生活等，培养学生的审美情趣和人文素养。

人文精神

结合段落内容，进行德育渗透，教育学生要尊重自然、保护环境，树立正确的价值观。

德育渗透

教学方法与手段创新

情景创设

通过描述华山壮美景色，激发学生对自然的热爱之情，为课文学习奠定情感基础。

将学生分成若干小组，每组围绕一个问题或主题展开讨论，如“你最喜欢的诗句是什么？”“为什么诗人要用这种方式描绘华山？”。

分组讨论

各小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可补充或提出不同意见，促进课堂互动和交流。

分享交流

鼓励学生在小组内展开合作探究，共同解决学习中遇到的问题或挑战，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

合作探究

学生活动设计与实施

03

默写活动

在熟读成诵的基础上，适当安排默写练习，巩固学生的记忆成果，提高学生的书写能力。

01

朗读活动

通过教师范读、学生自读、小组合读等方式，引导学生有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美和意境美。

02

背诵活动

采用分段背诵、情境背诵等方法，帮助学生记忆课文内容，积累语言材料。

让学生分别扮演诗人和华山，通过对话和表演的形式，再现诗人登山观景、吟咏抒怀的场景，加深学生对课文内容的理解。

角色扮演

利用多媒体技术创设华山雄伟壮丽的景象，引导学生置身其中，感受华山的巍峨气势和诗人的豪迈情怀。

情景模拟

设计一些具有探究性和创新性的作业，如让学生根据课文