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《xxxx》教学设计

xxx

教学目标：

通过聆听乐曲，感受乐曲欢快活泼的情绪，了解xxxx民乐节奏特点。通过感受、模仿能分辨乐曲中演奏的民族乐器。

能用三角铁、响板和铃鼓这三种打击乐器为乐曲伴奏，积极参与表现音乐活动。

培养学生对民族音乐的热爱之情，以及团队合作精神。

教学重点：

分辨乐曲中演奏的民族乐器

2、能记住乐曲的主旋律

教学难点：

能分辨乐曲中演奏的民族乐器，并模仿演奏表现乐曲。

教学准备：

钢琴、三角铁、响板、铃鼓

教学过程：

情景导入：

师跟随歌曲《xxxx》跳xxxx舞蹈，生猜猜：老师用舞蹈表现的是我国哪个少数民族姑娘？

师语言导出课题《xxxx》民乐合奏

师：在美丽的新疆维吾尔族有一位年轻貌美、能歌善舞的姑娘名字叫“阿拉木汗”，刚才我们听到的歌曲就是以她的名字命名的维吾尔族民歌《阿拉木汗》，歌曲生动地赞美了她如花一样的美貌！今天让我们跟随这首民歌的主旋律走进新疆，感受维吾尔族音乐，一起欣赏由民歌改编的民乐合奏版《阿拉木汗》。

了解乐器中演奏的民族乐器

初听乐曲，跟随老师一起律动，感受乐曲的音乐情绪。

再次乐曲，听一听乐曲中出现了哪些民族乐器？

（古筝、琵琶、扬琴、二胡、笛子）

分别了解乐器音色以及演奏姿势。

再次聆听乐曲，了解乐器分配

生听乐曲，自己分辨出领奏乐器

师播放音乐，生根据课件提示，分组模仿表现领奏乐器演奏

（分为古筝组、扬琴组、琵琶组、二胡组、笛子组）

用“la”模唱乐曲主题旋律

生边听视唱主题旋律，边跟随老师划旋律线，找出相同乐句

师分别视唱第一、三乐句旋律，生击打节奏，感受维吾尔族民乐欢快活泼节奏特点。

节奏型学习

老师唱旋律，生用“啦”模唱第一、三乐句

学习第二乐句前空拍节奏

师生共同用“la”模唱整段主题旋律，生演唱相同乐句，不同乐句和相似乐句师生一起唱。

用打击乐器为乐曲伴奏

全班分为“响板组”和“铃鼓组”为第一行旋律伴奏

响板组、铃鼓组分别击打相应的节奏

师播放第一行旋律音乐，生伴奏

为第二行旋律伴奏

生观察乐谱，了解三角铁的伴奏

请两位同学用三角铁进行伴奏，其他同学为他们伴唱

加入响板、铃鼓伴奏

师播放第二行旋律音乐，生用三角铁、响板和铃鼓伴奏

了解第三行旋律与第一行旋律响板组伴奏不同之处

师播放乐曲，生用打击乐器完整地为乐曲进行伴奏

拓展延伸

观看“女子十二乐坊”演奏的视频

、总结下课

这节课通过聆听、感受与表现，我们共同学习和欣赏了乐曲《阿拉木汗》，感受了新疆维吾尔族音乐特点，我们中国是一个56个民族大家庭，经后我们将学习更多地区的民族音乐，希望同学们从中感受到民族音乐的魅力，热爱我们的民族音乐！下课！

《阿拉木汗》教学反思

本节课为三年级下册的一节欣赏课，歌曲热情欢快，是一首经典的维吾尔族民歌改编的民乐合奏版《阿拉木汗》，富有浓郁的维吾尔族音乐特点，深受学生们的喜爱。

本节课通过聆听、表现和感受，让学生充分了解了维吾尔族音乐特点，并初步了解了中国民族乐器古筝、琵琶、扬琴、二胡和笛子的音色。学生们听过聆听和模唱，对乐曲的主旋律也留下了深刻的印象。

整个课堂气氛比较活跃，特别是导入部分，我采用跟随民歌《阿拉木汗》的音乐，跳维吾尔族舞蹈，不仅吸引了学生的眼球，而且让生初步聆听到这首歌曲的旋律，课堂中我还采用阿拉木汗送玫瑰花的方式奖励表现好的学生，大大激发了学生的学习兴趣。

整个课堂环节设计合理，从舞蹈导入到聆听乐曲，了解演奏乐器及领奏乐器顺序，再通过分析主旋律结构，学习维吾尔族音乐常见的四十六、十六八、附点节奏，和用la模唱主旋律的方式学习乐曲主旋律，最后加入打击乐器为乐曲伴奏，思路清晰，结构严谨。但各环节中有些细节还需做调整。比如：导入环节的舞蹈时间可以再缩短些，为后面环节的进行节约出一些时间，在聆听领奏乐器前，应让生区分五种乐器音色后，再进行领奏乐器的分辨，这样学生才会更清楚领奏乐器的演奏顺序。在学习主旋律的环节中，设计一些学生有趣的教学活动进行学习主旋律，效果会更好，课题气氛会更活跃。

总体来说，这节上得还是比较成功，有亮点，也有缺点。希望经后多多学习优秀教师的教学经验与教学方法，不断充实自己的课堂！