小学科学组装红绿灯教案.docxVIP

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教学内容：教科版四年级下册P12-13

教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程

2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能

力

3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程教学重点：观察手电筒的开关

教学难点：做一个小开关

教学准备：手电筒、干电池、回形针、小灯泡等教学过程：

一、 引入

1、 出示：一个电池，一个小灯泡

2、 提问：谁能来画一下点亮小灯泡的电路？

3、 你能想个办法来控制电流的通断吗？

4、 揭题：今天我们来做个小开关（板书）二、 观察手电筒

1、 怎样做一个小开关呢？让我们一起来观察手电筒的开关

2、 观察手电筒的材料

⑴看看哪一部分是导体做的？

⑵哪一部分是绝缘体做的？

3、 观察手电筒的构造

⑴电池是怎样安装的？

⑵小灯泡是怎样安装的？

⑶对，手电筒的电路多了一个开关，它是怎样控制电路的通断的？

（同步探究P14）

⑷手电筒亮的时候，电流是怎样流动的呢？

⑸为什么所有的电器都有开关呢？三、 制作小开关

1、 你认为什么材料最适合做小开关？

2、 开关就是导体，能让电流通过，可以用导体做开关

3、 小组讨论：设计一个小开关（同步探究P14）我们需要什么材料来做小开关？

画一画我们的设计草图

4、 交流：小组上台展示设计的小开关

5、 全班质疑：有什么好的地方？有什么不足的地方？

6、 小组实验：利用回形针制作一个小开关四、 组装红绿灯

1、 你能利用你制作的小开关来控制红绿灯吗？

2、 出示材料：一个红灯、一个绿灯、两节电池、小开关

3、 小组讨论：利用这些材料设计电路图

（同步探究P14）

4、 小组实验：组装红绿灯

5、 交流：展示小组设计的电路图有没有什么不足之处？

红绿灯亮时电流是怎样流动的？五、 拓展

利用一个小开关控制红黄绿三盏灯

课题教学目标

课

题教学目

标

组装红绿灯

1、观察电池盒、小灯座的结构特点；

2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；

3、学会用简单的电路图记录自己的连接；

4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。

重 能使用灯座让红绿灯亮起来。点

难 理解灯泡亮起来的原因。点

教 底座1个，立柱（扁形）1根，红绿灯架1个，灯后座3个，开关1套，电池盒1个，小米泡3个，导线2根

具

方 分组实验法，小组合作法法

一、引入。

当我们上学、放学的时候，走在人头涌动的街头，车流不息的马路上，都会看红绿灯。红灯停，绿灯行，这个同学们都知道。但同学们知道红绿灯运行的原理吗？我们就通过以下实验来了解下。先来观察实验配置材料，了解有哪些配置以及各个配置的用处。这样能够帮助我们更好、更准确的完成实验。

二、探究过程：

1、学习组装红绿灯。师先讲解示范：

①打开包装盒，把支柱和底座组装到一起，成为一个支架。然后把红绿灯座安装到支架上。把电池盒上的一根导线与红绿灯灯座上的三灯连线连接在一起，然后把电池盒的另一端用导线和开关板连接在一起。

②把开关板的另一端跟红绿灯的余下三条导线连接在一起。（要分别连接到3个开关极片上）这时候就组成了串联电路。同学们想想，

教学过是不是和我们学到的电路知识是一样的。

程 ③把自备的5号电池2节装入电池盒，滑动开关。看看其中的一枚灯泡是不是发亮。再次滑动开关，把它和红灯连接的开关极片连接，看看红灯是不是亮了。依次和黄灯、绿灯连接的开关极片连接。看看黄灯、绿灯是不是依次亮了。

出示已组装好的红绿灯，依次连接开关，学生观察。2、分发材料，学生自行探究，师巡视指导。

要求：做好分工，注意保护好实验器材，填写实验报告单。

3、实验思考：

通过电路的连接和以上实验，我们了解了生活中红绿灯的原理。其实它就是个简单的电路组合。当然，现实中的红绿灯要比这复杂的多，利用了光学，电路以及感应器。同学们可以利用网络和书本知识去更深入的了解。大家还可以思考下为什么要用红、黄、绿三灯？为什么不用白色的或者其它颜色的灯？这些大家都可以通过网络和书本了解。

三、小结。

总结本课学生们的表现，提问：这节课你有什么收获？

总结本课学生们的表现，提问：这节课你有什么收获？

教学后

记

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