统编版小学语文四年级下册3 天窗 第一课时 说课稿 2021.docx

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统编版小学语文四年级下册3天窗第一课时说课稿2021

教学内容

本节课我们将学习统编版小学语文四年级下册第三课《天窗》。这是一篇描写童年生活的短文，通过讲述一个小男孩在夏夜通过天窗看到的美丽星空，以及由此引发的丰富想象，展现了童年的纯真和美好。文章语言优美，情感真挚，富有诗意，旨在培养学生的想象力和审美情趣。

教学目标

1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们的合作意识和创新精神。

3.情感态度价值观：引导学生感悟童年的美好，珍惜当下，关爱他人，培养积极向上的生活态度。

教学难点

1.体会作者通过天窗看到的美丽星空，引发的丰富想象。

2.理解文章表达的情感，感悟童年的美好。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生谈论夏夜的星空，激发学生对本节课的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，感知文章内容，画出自己喜欢的句子，做好批注。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论文章表达的情感，教师巡回指导。

4.课堂讲解：教师针对重点句子进行讲解，引导学生理解文章的主旨。

5.情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己通过天窗看到的美丽星空，感受作者的情感。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调童年美好，珍惜当下。

7.布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于夏夜的短文。

板书设计

1.《天窗》

2.课文重点句子：

-夏夜，我躺在院子里，看着满天繁星，想起了童年时的那扇天窗。

-那时候，我总是把小脑袋伸出天窗，望着星空，想象自己是一只展翅飞翔的小鸟。

-那时候，我总是把小手伸出天窗，感受着微风，想象自己是一片飘舞的树叶。

3.文章主旨：珍惜童年，关爱他人，积极向上。

作业设计

1.结合自己的生活经历，写一篇关于夏夜的短文。

2.画出自己想象中的美丽星空。

课后反思

本节课通过讲述《天窗》这篇课文，引导学生体会童年的美好，珍惜当下。在教学过程中，注重学生的自主学习和合作交流，提高他们的阅读理解能力。同时，通过情感体验环节，让学生深入感受作者的情感，培养他们的审美情趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的综合素质，使他们成为有道德、有文化、有担当的新时代少年。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详解

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入中，教师可以通过播放一段关于夏夜星空的视频，或者展示一些星空的图片，让学生直观地感受到星空的美丽。接着，教师可以提出一些引导性问题，例如：“你们在夏天的夜晚都看到过什么样的星空？”“如果你有一扇天窗，你希望通过它看到什么？”这样的问题可以让学生自然地进入课文内容，激发他们的想象力和好奇心。

2.自主学习

自主学习环节是让学生独立接触课文，培养他们的自学能力。在这个环节中，教师可以给学生一定的时间，让他们自己阅读课文，并标记出自己觉得重要的句子或者不懂的地方。教师可以提供一些阅读提示，比如关注作者对星空的描写，思考作者通过天窗看到的星空有什么特别之处。

3.合作交流

合作交流环节是让学生在小组内分享自己的阅读心得，通过讨论来深化对课文内容的理解。在这个环节中，教师可以让学生分组，每组选取一两个学生来分享自己标记的句子，并解释为什么觉得这些句子重要。其他组员可以对这些句子进行讨论，也可以提出自己的看法。教师在这个过程中要注意引导学生的讨论，确保讨论围绕课文内容展开，同时鼓励学生发表自己的见解。

4.课堂讲解

课堂讲解环节是教师对课文中的重点和难点进行解释和讲解。在这个环节中，教师可以选择几个重点句子，通过提问的方式引导学生理解这些句子的深层含义。例如，教师可以问：“作者说‘我总是把小脑袋伸出天窗，望着星空，想象自己是一只展翅飞翔的小鸟’，这里的‘展翅飞翔的小鸟’有什么特别的含义？”通过这样的问题，教师可以帮助学生理解作者通过天窗看到的星空不仅是一种视觉上的享受，更是一种心灵的自由和想象力的释放。

5.情感体验

情感体验环节是让学生闭上眼睛，想象自己通过天窗看到的美丽星空，感受作者的情感。在这个环节中，教师可以播放一段轻柔的音乐，让学生在音乐的伴随下进行想象。教师可以用语言引导学生的想象，例如：“想象你现在就躺在那间小屋里，夜深了，一切都安静下来。你轻轻地推开天窗，眼前是一片浩瀚的星空，星星点点，闪烁着微弱的光芒。你感到一种从未有过的宁静和喜悦，你的