部编版九年级上册语文《论教养》PPT电子课件说课复习教学.pptxVIP

8论教养;1．学习运用具体事例论证观点的论证方法。

2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。;在与人交往中，“有教养”或“无教养”可谓好坏两个极端的评价；那么，什么样的表现是“有教养”，什么样的表现是“无教养”呢？我们今天一起学习利哈乔夫的《论教养》，会给大家一个明确的答案。;德米特里·利哈乔夫(Dmi;教养的重要性;文章重点;贸然(mào)涵养(

遵循(xún)箴言(z;【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。

【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。

【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。

【自吹自擂】擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。

【矫揉造作】矫，把弯的弄直；揉，把直的弄弯。形容过分做作，极不自然。;【附庸风雅】

附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或依赖的关系；风雅，原指《诗经》中《国风》和《大雅》《小雅》，借以形容风流，儒雅。泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

【扭捏作态】

扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。;整体感知;分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？;在生活中“无教养”的例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受。;文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有什么内在联系？

风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。;小结;;情景导入;自学互研;自学互研;自学互研;整体感知;合作探究;合作探究;深层探究;深层探究;总结课文;课堂小结;;;情景导入;自学互研;自学互研;自学互研;整体感知;合作探究;合作探究;深层探究;深层探究;总结课文;课堂小结;