特殊教育资源教室考核细则.pdfVIP

特殊教育资源教室考核细则

一分自

二级指标

级指值评

标

(1)有随班就读资源教室工作领导小组，但组长不是校长，主管

1

干部每学期只过问一下工作。

(2)有随班就读资源教室工作领导小组，但组长不是校长，主管

2

干部每学期多次参与研究工作并给予指导。

(3有随班就读资源教室工作领导小组，但组长不是校长，主管

工干部每学期至少有2次及以上专题研讨活动(会议)，主管干部3

领导有专题发言，多次参与研究工作并给予指导。

(4)校长亲自担任随班就读资源教室工作领导小组组长，每学期

4

多次参与研究工作并给予指导。

(5)校长亲自担任随班就读资源教室工作领导小组组长，至少有

2次及以上专题研讨活动(会议)，校长有专题发言并在工作上5

给予指导。

(1)有随班就读资源教室工作实施的初步网络，但还需要进一步

1

完善。

工(2)有明确的随班就读资源教室工作实施网络，管理架构清晰，

2

网络行之有效。

(3)有明确的随班就读资源教室工作实施网络，接收、安置、转

组织3

介等流程清晰、责任到人，行之有效。

管理

(1)有随班就读资源教室工作实施小组，有一定分工。3

20

(2)有特殊需要学生筛查工作小组、安置工作小组、随班就读资

分

源教室工作实施工作小组，分工明确，定期开展工作。4

工

小(3)有特殊需要学生筛查工作小组县区级行政部门参与指导、安

组置工作小组、随班就读资源教室工作实施工作小组有县区指导

中心参与指导；各小组组长需为校长或中层担任，实施小组组5

员应有班主任、学科教师、心理专职教师等人员。分工明确，

定期开展工作。

(1)有资源教室工作规章制度但未执行。1

(2)有资源教室工作规章制度，执行一般。3

工(3)有系统的资源教室工作规章制度并且能够很好执行。4

制(4)有系统的资源教室工作规章制度，除日常维护规范化常态运

度行相关制度外，应有针对提高资源教室实效的相关具体制度，