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辅导学生记录表

学生情况班级五〔1〕班XX陈川铃

性别男年龄11

学困生根本情分析

该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠

不关心。家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，

情况分析

赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，

回家作业完成不好。

一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动〞为该生找一位负责任的“小

教师〞，经常对他进展辅导和帮助。让小教师催促他正确流利朗读课

文和听写生字词等。

三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让

转化措施该生尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予他答复以下问

题的时机，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培

养按时完成作业的习惯。

四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心

辅导孩子，让孩子安康成长。

五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活

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动，让他感受来自班级的同学的关心和保护。

辅导学生记录表

班级九〔1〕班XX孔令浩

学生情况

性别男年龄15

学困生根本情分析

该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，

情况分析

但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是

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生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，

爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份

理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到教师对他

的期望和关心，应该用真诚的爱心去撤除学生戒备心理的障碍物。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利

用一定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈

来愈浓了。

转化措施

4、对她缺乏之处进展适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特

别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进展当众批评，否那么，

就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作

业仍然比较马虎，中午人比较少