高三上册 第六课 慧眼识人 教案.docx

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xxx慧眼识人

授课时间：_____年___月____日

教学目标

通过故事、情景剧、活动等形式，初步了解识人的维度和智慧，并尝试通过多种方式、方法培养和提升自己慧眼识人的能力。

重难点

1.不同情况下的识人之法。

2.人是不断变化发展的，该以何种方式来识人。

素材准备

课件、剧本、磁贴

教学过程

导入：故事

1.萧何月下追韩信

看完故事后思考并回答两个问题：

萧何通过哪些途径认识到“韩信乃不可多得的军事天才”？

刘邦为什么没能及时发现“韩信乃不可多得的军事天才”？

学生分享

二、转化阶段：活动

1.活动：选同桌

班上要换座位了，有四个人都表示想和你坐，你会选哪一位，不选哪三位？原因又是什么？

第一位：小张

成绩一般，但整日埋头学习，存在感极低。

第二位：小李

能说会道，见多识广，却很少倾听。

第三位：小王

常贬低自己抬高他人，很少提出异议。

第四位：小方

兴趣广泛，遇事乐观，内心强大。

2.知识点

慧眼识人：智者用自己智慧和敏锐的眼力识别他人的能力、好坏、看清其用心，分其善恶、明其事理的能力。

识人的四个维度：顺境看胸襟、逆境看担当、喜怒看素质、决断看胆识。

三、提升阶段：情景剧

1.课前邀请四位同学排演情景剧，剧本参考如下：

场景一：新生进班报到

转校生：大家好，我叫***，很高兴认识大家……

同学A：（对同学B说）我听说他在原来学校严重违纪，不知道是干了什么坏事，呆不下去了，才转来我们学校的。

同学B：真的吗？看不出来耶。（朝向我）你怎么看？

我：（内心话）我到底该不该相信A说的话呢？他平时也不撒谎的。

场景二：课间

转校生：你好，很高兴认识你，你们在聊什么？

同学A：（扯过B）别和他说话，小心被带坏，你也被记过或者转校，怎么办？

同学B：（小声嘀咕）我爸非打断我的腿不可！天啦！(立马走开）

同学A、B走到各个学生群中，警告大家不要和转校生玩……

我：（内心话）大家为什么都不和他玩？难道他真的有什么不好的地方？

转校生：我以前确实不懂事，做了一些违反校纪校规的事情，但我想重新来过，都不行吗？

2.学生分享

你会如何看待这个转校生？又如何来了解他（她）？

3.知识点

看过去、现在的言行；看是否心安。

四、总结与拓展：照镜子

填写《照镜子》任务，借助自己身边的智者，发现自己身上的不足，加以改进。

教学反思

1.选同桌活动，要注意深挖不同学生选同一个人的不同理由。

2.注意将学生的选择、观点与实际生活联系。

3.情景剧环节，男女生观点不一致，可就此进行相关讨论与引导。

任务单

自我探索区

活动1：选同桌

班上要换座位了，有四个人都表示想和你坐，你会选哪一位，不选哪三位？原因又是什么？

成绩一般，但整日埋头学习，存在感极低。第一位：小张

成绩一般，但整日埋头学习，存在感极低。

选不选

原因:

能说会道，见多识广，却很少倾听。第二位：小李

能说会道，见多识广，却很少倾听。

选不选

原因:

常贬低自己抬高他人，很少提出异议。第三位：小王

常贬低自己抬高他人，很少提出异议。

选不选

原因:

兴趣广泛，遇事乐观，内心强大。第四位：小方

兴趣广泛，遇事乐观，内心强大。

选不选

xx:

活动2：一个转校生

班上来了个新同学，大家私底下都在议论他（她）是由于违纪等原xxxx学校呆不下去了……你会如何看待这个转校生？又如何来了解他（她）？

成长拓展营

照镜子

xxx说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。请通过“照镜子”的方式，借助自己身边的智者，发现自己身上的不足，加以改进。

不足xxx