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2023初中英语新课标心得体会8篇

2023初中英语新课标心得体会篇1

这些年，一直不间断地学习初中英语新课程标准，但总觉得理解

不够，导致在教学过程中不能更好地运用教材，没能很好地达到教学

要求。本学期，在同伴们的指引下，我买来《义务教育课程标准（20xx

年版）案例式解读初中英语》一书重新阅读学习。

?初中英语新课程标准》在课程基本理念中指出：“注重素质教育，

体现语言学习对学生发展的价值。”并将其作为首要理念，凸显了素

质教育在基础教育中的重要地位。《标准》进一步指出：“义务教育阶

段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们继

续学习英语和未来发展创造有利条件。”英语教育应做到人文性与工

具性统一，使学生在英语学习过程中既能发展综合语言运用能力，又

能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理

人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学

精神，从而全面提高综合素质。由此可见，语言学习是素质教育的重

要组成部分，它对学生的全面发展具有极其重要的价值。

本次阅读，我主要针对《在语言学习过程中促发展》的教学案例

谈谈自己的感受。根据教学内容，本课是一节写作课，写作任务是：

writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest.核心教学环节分

为三部分：首先，教师给出四幅世界奇观的图片，让学生根据前两个

单元所学内容进行口头描述，为降低难度，教师提供了相关信息表进

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行辅助提示。在这个环节中，教师采取了学生自主学习和小组合作相

结合的教学方式。接着，教师要求学生回归教材内容，结合课后练习，

总结和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语句，

思考写作框架。在这一过程中，学生需要根据已有短文总结和提炼出

写作框架，找出能够帮助自己写作的好词好句。第三个环节该模仿写

作了，这也是本节课的核心所在。考验学生学得是否扎实，就看他们

能否写出漂亮的文字来。在这个环节中，教师充分考虑到学生的差异，

采取了指令型写作和开放型写作两种方法。其中，指令性写作属于机

械性的话题写作，写作的内容和要点已经给出，无需想象。而开放型

写作则是在指令型写作基础上的延伸和拓展，它不仅要求学生具有一

定的文字能力，而且还要求学生具有一定的想象力。因此，能力较差

的学生可以通过第一种方法完成任务。由于写作前学生对于已给出的

图片进行了充分的讨论，加上教师给出的信息以及对写作框架的归纳，

大大降低了写作的南多，学生通过努力是可以完成写作任务的。能力

较强的学生可以通过第二种方法完成写作任务。这种安排体现出教师

对学生群体差异的关注，给学生创造了时间语言和展示自我的空间。

斯宾塞说过：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引

导学生自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引

导他们去发现的尽量多些。”本案例中的教师正是把“情感、参与、合

作、策略”等视为与语言知识和语言技能同等重要的教学目标，并通

过目标分级的方式，让学生不仅发展了综合语言运用能力，又提高了

自身的多种素质，为今后的学习奠定良好的基础。

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回想自己平时的写作教学，感觉总是教师讲的多，学生说的少。

教师为学生提供的语言输出的机会不多，因为教师总是担心学生不会

说，结果经常出现替代行为，事实上，尽管这样，学生写出来的东西

也总是不尽人意。再者，课堂教学中，不太注意学生群体之间的差异，

布置的任务梯度不大，有时甚至没有梯度。这就导致了能力较低的学

生担心自己写不好而去参照同伴的文字，这一部分学生不愿意动脑思

考，即使有个别学生愿意去思考，也只是在别人成果的基础上做了少

量修改。而对于那些有能力去拓展延伸的同学，也只好在老师的引导

下写区分不大的作文。他们的成果，有时仅仅是教师作品的复制品而

已。

通过本次学习，我认识到教师在教学中要注重“以人为本”，充分

发挥学生的主体作用。在教学过程中，应该以学生为中心，体现学生

的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。只要我们教师充分理

解了新课标的核心，按照新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效

果会达到意想不到的效果。在以后的教学中，我要以新课标为中心，

认真备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学能力。

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