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中小学学校仪式的“形式化”倾向研究——基于学校德育的视角的开题报告

开题报告

一、研究背景与意义

伴随着我国教育体制改革和素质教育的深入推进，学校德育工作受到了更加重视。学校仪式作为学校德育工作中的重要内容之一，具有塑造校园文化、提升学生情操和思想品质、传承文化传统等方面的重要作用。然而，在实际运作中，我们发现，一些学校的仪式呈现出“形式化”的倾向，往往缺乏深刻的内涵和真正的价值。这种现象的发生，不仅会削弱仪式的育人效果，也可能降低学校德育工作的整体水平。因此，对中小学学校仪式的“形式化”倾向进行研究，有着重要的现实意义。

二、研究目的

本研究旨在探究中小学学校仪式的“形式化”倾向，分析其产生的原因和影响，并提出相应的对策和建议，以促进学校德育工作的进一步发展。

三、研究方法和步骤

本研究将采用文献资料法、问卷调查法和访谈法相结合的方法，进行多角度和深层次的调查和分析。

具体步骤如下：

1.掌握相关理论和实际情况的资料，对学校仪式的“形式化”倾向进行前期探讨和分析。

2.制定问卷和访谈指南，对中小学校的学校仪式进行问卷调查和访谈，了解各校仪式的具体情况、运作机制和形式等，并深入探究其背后的原因。

3.对问卷和访谈结果进行整理和分析，寻找中小学学校仪式“形式化”倾向的主要原因和影响因素。

4.综合前期调研和问卷访谈的结果，提出应对“形式化”倾向的对策和建议，以推进学校德育工作的质量和水平。

四、预期结果和意义

通过本次研究，我们预计可以得到以下结果：

1.确定中小学学校仪式“形式化”倾向的主要表现和成因。

2.分析“形式化”倾向的影响，以及对学校德育工作的整体水平产生的影响。

3.提出相应的方案和对策，以推进学校仪式工作的质量和水平。

本研究的意义在于，为中小学学校德育工作提供科学的理论和实践指导，为学校校园文化的营建和学生全面发展打下坚实的基础。