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聚焦“五多课堂”同课异构显巧思

——梅湾小学名师工作室同课异构“五多”课堂教学活动

绰厉笃行，崔放一树繁华；赛教共研，沉醉一路芬芳。业精于勤勉，功成于磨砺。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。为进一步加强我校教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，我校开展了名师工作室同课异构“五多”课堂教学活动。

此次数学“同课异构”课堂教学活动确定了两个课题，分别是五年级下册《分数的基本性质》和三年级下册《数学广角——搭配二》。知道了教学内容后，我们工作室的贺雪梨老师和蒋红雨老师义不容辞地接下了教学任务。

接下来，就是紧锣密鼓的准备工作，两位老师潜心钻研：备教材、备学生、备教法。她们深知“五多课堂”的意义就是要让学生贯穿整个课堂：融入学生、让学生提问、让学生展示、让学生思考、让学生讨论。

万物全美历高压，薪火承起于磨砺。事不难无以知君子，课不磨不能成精品。为了上出风采、上出水平、上出成绩。我们工作室的所有老师积极配合两位参赛教师，大家认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足……如此反复，直到最终把课上到大家都满意为止。

终于，迎来了上课的这一天，贺老师带着三〈7〉班的孩子给我们呈现了一堂干货满满的课。这节课教学结构严谨，思路清晰，注重引导学生自主学习，体现了“五多课堂”教学理念，亮点突出。

课上，贺老师注重带动学生利用方法的迁移来解决新问题、学习新知识。用简实、朴素的引导语让学生回顾了组成没有重复数字的两位数的多种方法，学生水到渠成利用小结出来的比较优越的方法解决了0、1、3、5这个环节。在今后类似的学习中，学生也必然会利用这种有序的思考方式来解决问题。

接下来，蒋老师带着五年级的大孩子为我们完美地诠释了《分数的基本性质》。数学教育家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现的理解最深，也是最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”

本课教学中，蒋老师给学生提供了广阔的探究空间和充足的探究时间，学生在“分数的分子与分母不一样，为什么大小都相等呢？师傅对三个徒弟讲了哪些话，他们就停止了争吵呢？”等问题的引领下，进行观察比较、独立思考、推理交流、归纳概括等数学活动，经历了分数基本性质的探究过程，自主探索出分数的基本性质，创新意识和探究能力了得到培养。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”每一次教学教研活动都是我们“登高望远”的宝贵机会。无论是教学教研活动，还是观摩学习的机会，都是站在前辈的肩膀上再次学习，正如古语所说“吾尝跛而望矣不如登高之博见也”。