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中学地理生活化教学策略探究中期报告

中学地理教学生活化策略探究：

一、问题阐述

地理学科作为一门关于人类和自然环境互动关系的学科，应该具备的使命就是要培养出良好的环境及社会意识，让学生们能够真正理解地理学的核心概念和基本原理，获得必要的基础知识，为学生们未来的参与社会管理、发展和环境保护等方面奠定基础。

二、调研背景

我们的生活和学习环境正日益复杂和多变，当地理学科教育与实践融合到有趣、有生命力的体验式学习之中时，便可以更加完善地达成上述目标。因此地理学科相关教育实践探究变得尤为关键。

三、调研目的

在生活化视角下，探究中学地理教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习能力，更好地实践生活化教育，探索和发掘地理学科的潜力。

四、调查方法

本调查采用问卷调查和案例研究相结合的方法进行数据的收集与整理。主要方面包括：课堂教学的生活化，生活化教学的实施方式，生活化教学的效果评估等。

五、调查结果

1.学生更容易接受生活化教学方式：

通过问卷调查统计结果，可以发现大部分学生更喜欢和更容易接受生活化教学，这说明使用生活化教学方法能够更好地促进学生的学习，提醒教师从生活中寻找最新颖的教学素材。

2.生活化教学方法在地理学科教学中的应用：

地理学科教学中生活化教学的方法与形式，相对比较具体。其中议论文、录像、讲解、案例研究等教学方法和教材创新等教学形式得到很好的体现，以及地图、图片等辅助材料，让学生可以充分地感受到生活中地理学的应用价值。

3.生活化教学方法的质量评估：

生活化教学方法的质量不仅要看教学方法的新颖、实用、生动，还要结合着对学生实现学科核心内容的理解来进行评价。通过实验研究，可以发现学生对于生活化教学方法的效果评估，主要是看涉及到哪些具体内容，以及如何贴近学生的实际情况，让学生充分理解培养好的环境及社会意识所具备的意义以及具体操作要领。

六、总结与展望：

我们通过研究得出，生活化教学对于中学地理学科的教学，获得了很好的效果，以及学生对于教学内容的认识及掌握程度都得到了很大的提高。因此对于今后具体的教学实践，在设计教学内容时要善于从学生实际出发，充分考虑学生的需求，不能局限于教材内容，寻找生活化素材，让教学内容更贴近学生的生活经验，并且给自己带来更好的教学教育质量和意义。