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2022初中语文新课程标准下的语文

初中语文新课程标准下的语文

初中语文新课程标准下的语文

语文综合性学习，顾名思义，它是从属于语文学科的，学好语文

是我们中学生的义务。

“语文综合性学习”不是各门学科简洁的整合，而是带有综合性

质的语文学习，一切均以从语文学科目标、特点性质为动身点，虽百

转千回，但凝聚不变的仍是语言的魅力和文学的魅力。语文老师在语

文教学尤其是语文综合性学习实行中，要高扬“语文”旗帜，使语文

课不再变味，语文综合性学习课不再变成文化课、历史课，甚至政治

课。同是联系生活中父母的疼爱和老师的关怀，政治课关注的是让学

生通过回忆体验到华蜜与欢乐，认同其中蕴含的道德价值，而语文关

注的是在回忆过程中用什么语言来表达。老师应当从叙述的思路，适

用的句式，选择的词语等方面进行指导。这正是学科分野所在。

我们要对语文综合性学习达成共识：是在老师的细心组织和指导

下，主要通过典型的“言语作品”（各种书面的、口头的、声像的）

的理睬、玩味和模拟，在各种“言语行为”（课内外、单项、综合、

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生活的、社会）中，不断内化各种（学问的、思想的、情感的、精神

的）收获，并较为胜利地外化为各种（书面的、口头的）“言语作品”，

逐步形成能够独立听说读写的“言语实力”，以适用于广泛的社会生

活的“言语行为”之中。这理念来之不易，因而弥足宝贵。语文教学

经验过与思想结深缘，与政治贴密心，与精神攀近亲以及语文作为一

种纯工具的尴尬之后，好不简单尽显本色。我们不希望今日的语文综

合性学习再回到这个怪圈，决不能误会“空骊”精神而干断源求水，

舍本逐末之事，否则，我们的语文教学又将会走进“肥他人田”，而

“荒自己园”的歧路之中。

语文综合性学习的实行是一个系统工程，每个环节彼此融通而且

丰富敏捷，活而有序，活而有魂，由于多种缘由，在实行中还有肯定

的难度。不管怎样，只要有利于提高学生的语文素养，有利于学生全

面发展，我们就要去做，且尽力做好——我们力求追求语文综合性学

习“语文”、“综合∈琚“实践”三位一体的境界，虽然在实际操作

中，常令我们忙于应付，难以兼顾。

总结：我们有榜样可循，有教训可鉴。我们将努力追寻，让语文

综合性学习这课改中的一朵奇葩开出绚丽的花朵。

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初中语文第四阶段新课程标准之综合性学习

同学们对语文的综合性学习怎么样，下面我们一起来看看吧。

综合性学习

1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，体

验合作与胜利的喜悦。

2．能提出学习和生活中感爱好的问题，共同探讨，选出探讨主题，

制定简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探

讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。

3．关切学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜

集资料，调查访问，相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示

学习成果。

4．驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资

料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

上面对语文综合性学习学问讲解，希望可以很好的帮助同学们的

学习，信任同学们会在考试中取得很好的成果的哦。

初中语文第四阶段新课程标准之口语交际

下面是对语文口语交际的内容学习，希望同学们仔细看看下面讲

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解的内容。

口语交际

1．能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。

2．耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对

方的说话观点和意图。

3．自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。

4．留意表情和语气，使说话有感染力和劝服力。

5．在沟通过程中，能依据须要调整自己的表达内容和方式，不断

提高应对实力。

6．讲解并描述见闻，内容详细，语言生动。复述转述，完整精确、

突出要点。

7．能就适当的话题作即席讲话和有打算的主题演讲，有自己的观

点，有肯定劝服力。

8．课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、

有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。

通过上面对口语交际学问的内容讲