小学音乐《森林水车》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学音乐五年级上册第五单元

《森林水车》教学设计

教材分析：

《森林水车》是一首清新、活泼的歌曲，歌曲分为两个部分。第一部分通过第一句与

第二句的自问自答，引出歌曲的主体——森林水车。第二部分用拟声词来表现水车的运转，

曲用明快的旋律和轻快的节奏表达了一种愉快的心情。

教学目的：

1、能够用轻快、跳跃的声音演唱歌曲，表现出歌曲愉快的情绪。

2、运用感受、体验、实践、探究、比较、作的方法，突出音乐课的趣味性。通过学

唱《森林水车》，锻炼学生对跳音的演唱能力，并进一步增强学生对音乐作品情绪的把握能

力。

3、通过对歌曲《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。

教学重难点：

掌握顿音的唱法，学会用轻快、活泼、跳跃的声音演唱。

教学过程：

一、器乐练习

1、课堂乐器葫芦丝基本练习，音阶、琶音、练习曲

2、本节所学歌曲曲谱的片断编排练习

【设计意图：利用每节课课前的微课进行器乐训练，一方面为学唱歌曲打好基础；另

一方面提高课堂乐器葫芦丝教学的实效性，使每个学生都掌握一种乐器——葫芦丝的演

方法。提高学生的音乐素养，提高学生的音乐感受力、表现力，使学生享受到器乐带给他

们的快乐，为学生的将来发展定基础。】

二、歌曲学习：

1、聆听歌曲伴奏，让学生自由想像。

2、聆听歌曲范唱，了解歌曲情绪。

3、再次聆听歌曲，让学生给歌曲划分乐段。

4、随录音演唱歌曲。找出歌曲中的音乐记号#升记号、顿音。掌握音乐理论知识。

唱一唱几组音，注意变化音的音准。

1=C2/4

【设计意图：集中练习变化音的演唱，先部消化难点，为完整演唱歌曲做好准备。】

注意顿音记号的作用，演唱时要有弹性。

1=C4/4

【设计意图：重点训练学生对顿音的演唱能力。运用体验、对比、实践等方法，从歌

曲表达的音情绪入手，让技术与音乐形象、音乐情感互相联系，为音乐表达服务。加深对

歌曲的感受与理解。】

5、视唱曲谱，唱准节奏与音准。

学生唱不准的地方，请学生跟老师琴声演唱，再由学生自己演唱，直能完胜任、

熟练唱谱为止。

【设计意图：学生在学习中会有一个自己消化、自己探索的阶段。】

6、有感情地朗读歌词，读出对春天、对劳动的赞美之情。

7、填词演唱。

教师弹琴，学生填词演唱。

8、设计演唱形式，

男声齐唱；

女声齐唱；

演唱接龙。

【设计意图：老师引导学生从倾听中先去发现问题，再通过视唱曲谱、找准音高与节

练习去解决问题，培养学生的学习能力，也在学生的心目中建立音乐学习过程中是一个

很重要抓手的认识。】

三、拓展延伸：欣赏管弦乐曲《森林水车》

欣赏德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐名曲《森林水车》。

这是一首世界著名的轻音乐曲，它旋律优美而活泼，深受广大群众喜爱。

【设计意图：拓展延伸欣赏另外一首管弦乐曲《森林水车》，通过不同曲子的欣赏，加

深学生对曲子的理解，拓宽学生的视野，提升学生的音乐素养。】

四、小结。

小学音乐五年级上册第五单元

《森林水车》学情分析

五年级的学生现在一般都十一、二岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更

加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达

方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语

言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的

成份。

五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重

要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课

基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯

穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。为今后的

音乐学习做好了伏笔。

小学音乐五年级上册第五单元

《森林