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教案
一、教学基本情况
课程名称
商业文化素养
授课教师
授课班级
授课时数
2
授课地点
授课时间
第一周
教学内容
专题一认知商业文化第一讲商业概述
授课教材
《商业文化与素养》,中国人民大学出版社
学情分析
大一新生们对商业文化素养课程普遍持有积极的态度。他们认识到这门课程对于未来职业发展的重要性,因此在学习过程中能够保持较高的学习热情和主动性。
在学习方法和习惯方面,学生们表现出了不同的特点。一部分学生倾向于独立思考和自主学习,他们能够认真听讲、积极思考,并通过查阅相关资料来加深对知识点的理解。另一部分学生则更喜欢通过小组讨论和合作来完成学习任务,他们认为这样能够更好地发挥集体智慧,提高学习效率。
教学目标
知识目标
了解商业发展和变迁过程;理解商业文化的含义。
能力目标
能够通过分析古代商业文化思想,理解商业文化的作用和意义,进而在实践中加以运用。
素质目标
培养正确的商业意识,树立正确的商业价值观。
教学重点
商业的发展与变迁
教学难点
商业的含义和发展意义
教学方法
讲授法、案例分析法
二、教学过程
(一)课前
教学环节
教师活动(主要介绍课前教师做的准备工作或给学生布置的任务等)
设计意图
(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)
课前准备
教材、教案、教学PPT和教学案例等。
课前充分准备,利用多种资源手段丰富课堂内容。
(二)课中(包括复习提问、导入新课、新课讲授、归纳总结、布置作业、确定预习内容等环节及各环节的时间分配)
教学环节
教学活动(主要介绍课中教学内容、师生活动等,若属学生参与度较高的课程可加入学生活动)
设计意图
(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)
导入新课
案例:地摊经济早就富庶的朝代——宋代
思考:在今天,宋朝地摊经济的繁荣给你带来了哪些思考?
案例导入激发学生的学习积极性,通过代表发言,锻炼学生分析总结能力,提高语言表达能力。
新课讲授
一、认知商业
(一)商业的含义
商业是指专门从事商品交换活动的营利性事业。
第一,经营商品买卖的主体具有独立的经济地位。
第二,商品买卖业务完全专业化。
第三,商业主体拥有独立的货币资金。
第四,商业资金运动具有特殊的规律性,即循着先买再卖、反复买卖的规律运动。
第五,商业资金运动的目的是取得商业利润。
(二)商业存在的意义
商业的独立存在可以缩短商品的流通时间,加速社会的再生产过程。
商业的独立存在可以节约流通领域的社会劳动
商业的独立存在有利于生产分工的发展和生产专业化程度的提高,进而有利于劳动生产率的提高。
二、商业的发展与变迁
(一)中国商业的发展与变迁
1.中国商业的起源
2.古代中国商业的发展
(1)秦以前的商业。
(2)秦汉大一统时期的商业。
(3)隋唐时期的商业。
(4)宋元时期的商业。
(5)明清时期的商业。
3.近现代中国商业的发展
(1)近代中国商业的发展。
第一阶段:洋务运动时期。
第二阶段:维新变法时期。
第三阶段:在辛亥革命以后
第四阶段:第一次世界大战爆发以后
(2)现代中国商业的发展
第一阶段:从新中国成立初期到20世纪70年代末。
第二阶段:从20世纪80年代初到90年代初
第三阶段:从20世纪90年代初至今
(二)世界商业的发展与变迁
1.古代世界商业的产生与发展
2.中世纪世界商业的发展
3.近现代世界商业的发展
归纳总结
布置作业
(三)课后
教学环节
教师活动(主要介绍课后教师布置的作业或拓展性活动等)
设计意图
(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)
课后拓展
三、教学总结与反思
教学总结
教学反思
教案
一、教学基本情况
课程名称
商业文化素养
授课教师
授课班级
授课时数
2
授课地点
授课时间
第二周
教学内容
专题一认知商业文化第二讲商业文化概述
授课教材
《商业文化与素养》,中国人民大学出版社
学情分析
大一新生们对商业文化素养课程普遍持有积极的态度。他们认识到这门课程对于未来职业发展的重要性,因此在学习过程中能够保持较高的学习热情和主动性。
在学习方法和习惯方面,学生们表现出了不同的特点。一部分学生倾向于独立思考和自主学习,他们能够认真听讲、积极思考,并通过查阅相关资料来加深对知识点的理解。另一部分学生则更喜欢通过小组讨论和合作来完成学习任务,他们认为这样能够更好地发挥集体智慧,提高学习效率。
教学目标
知识目标
了解古代杰出商人的经商智慧;了解中国古代重商和抑商的发展历史;了解中国商帮;掌握商业文化的内涵。
能力目标
能够通过分析古代商业文化思想,理解商业文化的作用和意义,进而在实践中加以运用。
素质目标
培养正确的商业意识,树立正确的商业价值观。
教学重点
商帮的历史价值、商业文化的作用
教学难点
重商抑商之争、商业文化的作
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