《商业文化与素养》教案 南志光 10第十周专题三提升职业素养2---18第十八周专题六自我管理3.docx

教案

一、教学基本情况

课程名称

商业文化素养

授课教师

授课班级

授课时数

2

授课地点

授课时间

第十周

教学内容

专题三提升职业素养

授课教材

《商业文化与素养》，中国人民大学出版社

学情分析

大一新生们对商业文化素养课程普遍持有积极的态度。他们认识到这门课程对于未来职业发展的重要性，因此在学习过程中能够保持较高的学习热情和主动性。

在学习方法和习惯方面，学生们表现出了不同的特点。一部分学生倾向于独立思考和自主学习，他们能够认真听讲、积极思考，并通过查阅相关资料来加深对知识点的理解。另一部分学生则更喜欢通过小组讨论和合作来完成学习任务，他们认为这样能够更好地发挥集体智慧，提高学习效率。

教学目标

知识目标

掌握职业素养的内涵，了解职业人与职业化的作用，以及职业道德规范的具体要求。

能力目标

能够运用职业素养理论，全面提升个人的职业素养，完成

职业人与职业化的转变。

合作共赢

素质目标

全面提升职业素养，弘扬社会主义职业道德，塑造新时代优秀的职场人士。

教学重点

职业态度与责任感

教学难点

职业态度与责任感

教学方法

讲授法，案例教学法，任务驱动法

二、教学过程

（一）课前

教学环节

教师活动（主要介绍课前教师做的准备工作或给学生布置的任务等）

设计意图

(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)

课前准备

创建学习通班级群，设置签到手势、主题讨论和作业。

（二）课中（包括复习提问、导入新课、新课讲授、归纳总结、布置作业、确定预习内容等环节及各环节的时间分配）

教学环节

教学活动（主要介绍课中教学内容、师生活动等，若属学生参与度较高的课程可加入学生活动）

设计意图

(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)

复习提问

职业素养包含哪几个方面？

提升职业素养的意义？

承上启下，课后作业与本次课程的衔接。

导入新课

导入案例：

《让自己成为珍珠》

引导学生思考：

在职场上，如何才能让自己成为一颗璀璨的珍珠？

学生回答，教师总结。

【思政元素】

通过案例分析，让学生初步认识到团队意识的重要性，具备团队意识。

新课讲授

一、职业人与职业化

（一）职业与职业人

（二）职业化的内容

（三）职业化的作用

二、坚守职业道德规范

（一）职业道德概述

（二）职业道德的本质

（三）职业道德的特征

（四）社会主义职业道德

三、职业态度与责任感

（一）职业态度概述

（二）职业态度的影响因素

（三）认识责任意识

（四）增强责任意识

四、积极心态培养

（一）认识职业心态

（二）职业心态对大学生的影响

课堂讨论：你平时的情绪状态怎么样？

老师引导，学生思考，回答。

五、良好情绪管理

（一）情绪的内涵

（二）情绪的外在表现

（三）情绪表现的三种状态

（四）常见的不良情绪

（五）不良情绪的自我调适

（六）良好情绪的培养途径

归纳总结

一、职业人与职业化

二、坚守职业道德规范

三、职业态度与责任感

四、积极心态培养

五、良好情绪管理

布置作业

简述良好情绪的培养途径。

（三）课后

教学环节

教师活动（主要介绍课后教师布置的作业或拓展性活动等）

设计意图

(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)

课后拓展

三、教学总结与反思

教学总结

教学反思

教案

一、教学基本情况

课程名称

商业文化素养

授课教师

授课班级

授课时数

2

授课地点

授课时间

第十一周

教学内容

专题四有效沟通第一讲认识沟通

授课教材

《商业文化与素养》，中国人民大学出版社

学情分析

大一新生们对商业文化素养课程普遍持有积极的态度。他们认识到这门课程对于未来职业发展的重要性，因此在学习过程中能够保持较高的学习热情和主动性。

在学习方法和习惯方面，学生们表现出了不同的特点。一部分学生倾向于独立思考和自主学习，他们能够认真听讲、积极思考，并通过查阅相关资料来加深对知识点的理解。另一部分学生则更喜欢通过小组讨论和合作来完成学习任务，他们认为这样能够更好地发挥集体智慧，提高学习效率。

教学目标

知识目标

了解沟通的含义、要素、特点等基本知识，掌握沟通的技巧。

能力目标

能灵活使用各种沟通技巧进行有效沟通。

素质目标

培养学生的沟通能力，提高学生的职业素养

教学重点

沟通的概念及沟通过程

教学难点

有效沟通的方法

教学方法

讲授法，案例教学法，任务驱动法

二、教学过程

（一）课前

教学环节

教师活动（主要介绍课前教师做的准备工作或给学生布置的任务等）

设计意图

(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)

课前准备

创建学习通班级群，设置签到手势、主题讨论和作业。

学习通辅助教学，记录学生课堂表现，为过程性考核提供依据。

（二）课中（包括复习提问、导入新课、新课讲授、归纳总结、布置作业、确定预习内容等环节及各环节的时间分配）

教学环节

教学活动（主要介绍课中教学内容、师生活动等，若属学生参与度