2023小学美术课程评价方案(共五篇).pdfVIP

小学美术课程评价方案

一、指导思想

《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约

而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体

系，而美术评价也不例外，作为美术教师，同样要以教学目标为依据，

关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创

造力的发展与评价。

二、评价目标

1.通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，

采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，

并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知

识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。

2.通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而

使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

3.通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、

态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，

进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、评价内容

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以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，

依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、

基本技能、书画特长等方面进行综合评价。

四、评价形式和方式

1.以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听

听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起

来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们

耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。

2.作业评价：主要考查学生美术学习的整体质量，综合考查学生

对所学知识技能的掌握水平。从学生完成作业的过程表现与完成作业

或作品的质量，评价其有关水平与能力。教师要有恰当的作业或作品

任务设计，全程参与有效指导，建立作业或作品的评价标准。

3.以自评、互评的方式评价：学生作业完成时，教师可以为学生

举办一些有趣的作品展，将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、

比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。

4.美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，

提高平时的课堂效率。因此美术评价的方式分为两部分：“过程性”

评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性，个性特

点，更好地服务于教学。美术考核成绩采用“优良中差”等级评

价的方式，结合平时学生的课堂表现，期末测试，给予综合成绩。

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5.根据《美术标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依

照年龄分成三个年龄段，即低年级段（一二年级）、中年级段（三四

年级）、高年级段（五六年级）。设置考核细则如下：

①低年级段：通过用不同工具或材料将所感,所想表现出来。

A、能使用各种线条，形状，色彩进行绘画表现。

B、表现大胆创新。

C、对材料有大致了解，能进行简单造型制作。

②中年级：通过用不同工具或材料将所感，所想表现出来。

A、大胆的进行想象，表达自己的创意。

B、用不同的工具进行设计与制作活动。

C、运用撕、剪、刻、折、卷、粘接等基本技法进行立体、半立

体纸工制作。

③高年级：用不同工具或材料将所感所想表现出来，考核综合运

用能力和创造能力。

A、用近大远小和平行透视的规律，初步表现空间关系。

B、在造型活动中运用色彩的冷暖，对比和协调的知识。

C、用不同的材质进行简单组合和装饰。

D、用语言和短文的形式，对自己和同学的作品进行评述。

E、与同学进行良好的合作。

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六、评价工具

（一）“过程性”评价

对学生平时学习过程进行评价，一方面便于教师及时掌握学生的

学习状况，一方面能让学生及时知道自己的学习效果。该评价的内容

是对学生学期每堂课学习情况的评价，也有对学生整个学期学习情况

的总评。评价者由学生自己、同学、老师三方面构成，