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儿童4岁时自我延迟满足能力对其13岁时学校学习适应性的预期的开题报告

标题：儿童4岁时自我延迟满足能力对其13岁时学校学习适应性的预期

背景：自我延迟满足能力是指一个人能够控制自己的冲动，延迟享受即时的满足，以获得更长期的回报。这种能力对于儿童的发展十分重要，因为它有助于培养儿童的自控能力和集中注意力的能力。自我延迟满足能力在学校学习适应性的表现上也起着关键作用。有研究表明，具有较强自我延迟满足能力的孩子更能在学校中保持良好的学习行为和表现。

研究问题：本研究旨在探究儿童4岁时的自我延迟满足能力是否与其13岁时的学校学习适应性存在相关性。即：当儿童4岁时表现出自我延迟满足能力较强时，是否能对其13岁时学校学习适应性产生预期的积极影响。

研究目的：

1.评估儿童4岁时的自我延迟满足能力水平。

2.评估儿童13岁时的学校学习适应性水平。

3.探究儿童4岁时的自我延迟满足能力与其13岁时学校学习适应性之间的相关性。

研究方法：

本研究使用相关性研究方法，以儿童4岁和13岁时的自我延迟满足能力和学校学习适应性作为研究变量。使用自我控制问卷来评估儿童4岁时的自我延迟满足能力水平，使用学校适应性问卷评估儿童13岁时的学校学习适应性水平。通过数据分析，探究儿童4岁时自我延迟满足能力与其13岁时学校学习适应性之间的相关性。

期望结果：

预计本研究的结果将显示出儿童4岁时表现出的自我延迟满足能力与其13岁时学校学习适应性之间存在显著相关性。这将证明自我延迟满足能力的重要性，并强调其在儿童的学习和发展中所占的关键地位。对此，可能需要进行更广泛和深入的研究，以便更好地了解这种能力对儿童学习和发展的作用。