大象版小学科学五年级下册第五单元大自然里的老师 苍耳的启示优秀获奖教案教学设计.pdf

苍耳的启示

一、课程标准要求

关于本单元课程内容，《义务教育科学课程标准(2022年版)》

中的相关表述是：

1.知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会

用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。

2.知道技术对提高生产效率和工作效率的影响，举例说明应用适

当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作

出可以提高效率的作品。

3.初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进

行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明。

二、单元教材分析

《苍耳的启示》隶属大象版小学科学五年级下册第五单元“大自

然里的老师”,属于技术工程专题。从小学学段“技术、工程与社会”

课程学习来看，本单元学习所处的位置与前后联系详见图1所示。在

一、二年级学习中，学生已经知道了人造物的特点，能区分人造物与

自然物；会使用简单工具，并知道简单产品的结构与功能。三四年级

的学习中，学生知道人造材料与天然材料的区别；知道中国古代典型

的技术与工程方面的案例和技术与工程的不同。

1钟

4

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图1单元在学科体系中的具体位置示意图

本单元以“空投包”的制作任务为单元引线，将《苍耳的启示》

《鸟和飞机》《空投包的仿生原型》《防震原理研究》《我们的空投包》

五部分内容前后串联。这五节课从事物的表象展开研究，引领学生通

过学习，了解很多发明都是可以在自然界找到原型的。

《苍耳的启示》作为本单元第一课，引领学生通过观察静态的植

物结构，以及分析、制作等活动，体会其结构对维持生存适应环境等

功能的影响，了解很多发明都是可以在自然界找到原型的。第二课借

助观察、实验，使明白仿生学并不只是对形状、功能和结构的模仿，

还需探究生物原型背后的科学原理。第三课到第五课是引导学生经历

一个完整的利用仿生学进行发明创造的过程。

三、单元学情分析

前期通过对五年级的50名学生进行学情调研发现：学生对于生

活中的仿生现象并不陌生，对仿生学有一定认知，但让他们直接说出

仿生的原理还比较困难。有68??生可以举例说出生活中1-2种仿生

物品，比如飞机、潜水艇等。有32??学生可以举例说出3种以上

仿生物品。在出示一种物体，观察描述它的特征时，全部同学都乐于

用放大镜观察物体，74??生能先利用感官再借助工具进行观察。有

58?学能够从形态、结构等方面描述物体的特点。(见表1)

表1单元学情分析统计表

题目学生表现人数比例

生活中的能说出1—2种，比如：飞机、潜水艇3468%

仿生例子能说出3种以上1632%

观察描述用感官观察物体3774%

观察

物体特点借助工具观察物体50100%

能正确描述1—3个物体特点2142%

描述

能正确描述4个以上物体特点2958%

因此，本单元的学习是让学生通过自己体验、观察、设计、验证、

实验，从而激发学习兴趣，发展创造性思维，同时帮助学生理解仿生

概念，提升知识应用能力。

四、单元学习目标

基于对课程标准、学情和