开拓体育与健康学科之外的健康教育课程新途径.pdfVIP

美育

体育

开拓体育与健康学科之外的

健康教育课程新途径

沈钟

摘要：文章对我国中小学健康教育的现状进行了分析，并针对存在的问题提出了一系列建议，

以全学科健康教育内容的渗透与统整，挖掘各学科教材中的健康教育资源和主题，以学科融合

和跨学科主题学习的方式拓展健康教育，同时开发系统的与各学科内容相关的健康教育校本教

材，并有计划、有意识地安排各学科教学中的健康教育课时等，以此开拓体育与健康学科以外

的健康教育的新途径。

关键词：健康教育；现状；改进对策

基金项目：本文系2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中健康教育跨学科课程统

整与教学优化的实践研究”（项目编号：T-b/2021/10）的研究成果之一。

作者简介：沈钟（1968—），男，江苏省苏州市苏州大学实验学校。

健康教育是以促进学生健康发展为目标、具有更高层次健康知识的需求。例如，关于青春期的健

十分重要的现实意义的教育活动，但目前的中小学康教育内容，有的教材只对生理变化进行了简单的

健康教育在落实过程中仍然存在课时不能保证、专介绍，而未深入讨论性教育、心理健康等关键问题。

职教师数量不足等问题。在新课标、学科融合和跨此外，一些教材在内容安排和版式设计方面缺乏吸

学科主题学习等背景下，中小学也可在体育与健康引力，难以激发学生的学习兴趣，甚至可能导致学

学科以外进行健康教育新方法和新途径的尝试，从生轻视、忽略健康教育。还有的健康教育教材专业

而全方位地做好学生的健康教育工作。性有待提升，缺乏科学性和知识深度，导致学生只

能对相关的健康问题进行片面理解，认知不够准确。

一、中小学健康教育的现状（三）健康教育教师专业性待提升

（一）健康教育的课时不足健康教育的内容涉及传染病学、生理学、运动

中小学健康教育课时不足是一个需要关注的问医学、运动保健学、生物解剖学、心理学、生物化

题。首先，部分学校在课程设计上压缩了健康教育学等诸多内容，而目前的师范类专业中，尚没有一

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的课时：一方面是体育与健康学科中的健康教育个专业可以涵盖所有健康教育的内容，需要教师主

课时有所压缩；另一方面，与其他学科相比，健康动进行深入的学习和自我提升。但目前，部分教师

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教育得不到足够的关注。其次，为了应对升学压力，在健康教育领域的专业知识和技能相对薄弱，无法

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部分学校过于关注文化学科的教学，视健康教育为为学生提供详尽、系统、深入的指导，体育教师等3

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