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年第期总第期
２０２４１１０９
教材研究
统编高中历史教科书辅栏分类及使用策略
李晓宇
摘要统编高中历史教科书在正文以外设置学习聚焦史料阅读思考
：“”“”“
点”“单元导语”“本课导入”“探究与拓展”“学思之窗”“历史纵横”“图表”种
９
辅栏。根据种辅栏的设置意图及功能，可分为主旨型辅栏、探究型辅栏和补充型
９
辅栏类这类辅栏各有特点在教学实践中教师可依据辅栏的特点采取不同
３。３，，
的使用策略具体而言包括以下使用策略将主旨型辅栏转化成驱动问题以达
。，：，
成学习目标为探究型辅栏搭建问题阶梯实现初高中有效衔接促进学生能力素
；，，
养提升围绕单元主线从丰富多样的补充型辅栏中灵活选择和设计使用
；，。
关键词统编三科教材高中历史中外历史纲要辅栏
：；；《》；
《普通高中历史课程标准（年版学活动中的使用策略，以更好地实现历史学科的
２０１７２０２０
年修订）》（以下简称“新课标”）提出，教师育人目标。
在教学设计时，需要重点考虑“创设历史情境”
一明确辅栏设置意图精准划分辅栏类别
、，
“以问题为引领”“开展基于史料研习的教学活
［］
１５１５２
动”；在组织基于史料研习的教学时，要统编高中历史教科书共设置了种辅栏：
９
“明确运用史料的目的”“选择典型的、有价值“学习聚焦”“史料阅读”“思考点”“单元导语”
的有说服力的史料将史料的展示与问题的本课导入探究与拓展学思之窗历史纵
、”““”“”“”“
［］
解决相结合１５２教科书是教师教与学生横图表统编高中历史教科书总主编之一徐
”。“””“”。
“学”的重要桥梁，是教师教学的重要抓手。统蓝将种辅栏分为类。第一类是完全创新的栏
９３
编高中历史必修教科书中外历史纲要内容翔
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