三年级语文上册《北大荒的秋天》教案设计.pdf

要学习，抓紧啦！

三年级语文上册《北大荒的秋天》教案设计

《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收

象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对作者

北大荒的热爱之情。下面是小编整理的三年级语文上册

《北大荒的秋天》教案设计，欢迎大家阅读!

 教学目标：

 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

 2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的

地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

 3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

 教学过程：

 一、复习检查

 1、认读词语：

 映照燃烧顿时一碧如洗

 赞美脸庞挺拔热闹非凡

 2、提出问题，导入新课：

 师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇

课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。

 (设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)

 生：啊，北大荒的秋天真美呀!

 师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北

大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)

 二、学习课文，感知大意。

 1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?

 (培养学生独立思考的能力和自读能力0

 2、组织交流北大荒秋天的美。

要学习，抓紧啦！

 学生1：美在一碧如洗的天空。

 学生2：美在清澈见底的小河。

 学生3：美在热闹非凡的原野。

 3、自主朗读。

 师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。

 (设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)

 三、品味天空的美。

 1、指名学生朗读。

 2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来

概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让

生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理

解)

 3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

 过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多

彩。它的多姿多彩体现在了哪里?

 生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。

 生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时

的点评)

 生3：流云的颜色很多。

 师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?

 生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。

 师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有

哪些颜色呢?

 生各抒己见。

 师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之

多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六

要学习，抓紧啦！

色……)

 (设计意图：增强学生的词汇量)

 师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以

看出?

 生：转眼间。

 4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。

 5、有感情地朗读段落

 天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!

 四、品味小河的美

 1、看图，进行说话训练：

 师：这是一条怎样的小河?

 生看图进行说话。

 2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。

 3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?

 生：静静地。

 4、有感情地朗读。

 过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?

 生：小鱼。

 师：小鱼在水里游的很快活。

 师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，

让我们来美美地读一读这一段。

 五、品味原野的美

 1、了解原野的特点——热闹非凡。

 2、理解“热闹非凡”——非同一般的热闹，就是很热闹。

思考：生活中哪些场景可以用这个词?

 生交流:广场、电影院、旅游胜地……

要学习，抓紧啦！

 3、思考：

 原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。

 生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会

原野的热闹以及农民丰收的喜悦。

 六、品味北大荒物产的丰富。

 过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师

板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。

 1、生齐读第5段。

 2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。

 秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样