护理研究生导师实践角色自评量表的编制与应用.pdf

XX,XX

汇报人：XX

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PartOne

PartTwo

护理研究生导师编制目的：通过编制过程：通过

实践角色自评量自评量表，让导文献综述、专家

表的编制背景：师了解自己在实访谈、问卷调查

为了更好地评估践角色中的表现，等方式，收集数

护理研究生导师找出不足，进行据，制定量表。

l确定量表结构：包括维度、指标和评分标准

l设计问卷：根据量表结构设计问卷，包括题目、选项和评分标准

l问卷发放：向护理研究生导师发放问卷，收集数据

l数据分析：对收集到的数据进行统计分析，确定量表的信度和效度

l量表修订：根据数据分析结果对量表进行修订和完善

量表内容：包括导量表结构：采用量表设计：根据护

师的角色认知、角Likert量表形式，理研究生导师的实

色行为、角色效果分为5个等级，从际情况，设计出符

等方面“完全不符合”到合实际需求的量表

“完全符合”

信度与效度的关系：信度是效度的前提，效度是信度的保证

PartThree

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确定自评量表的内容：设计自评量表的结构：发放自评量表：向护

包括导师的角色、职包括评分标准、评分理研究生导师发放自

责、能力等等级等评量表

添加标题添加标题

l量表设计：科学、合理、全面

l应用范围：广泛应用于护理研究生导师的自我评价

l评价结果：客观、准确、可信

不足，于是加强了科研指导能力，提高了研究生的科研水平。

不足，于是加强了临床实践能力，提高了研究生的临床实践能力。

不足，于是加强了教育指导能力，提高了研究生的教育水平。

PartFour

帮助导师了解自己在实践角色中的表现

促进导师反思自己的教学方式和方法

提高导师对自身实践能力的认识

提高护理研究生导师的实践能力提升护理研究生导师的教学水平

促进护理学科的研究与创新

提高教育评价的科学性和促进教育评价的多元化和推动教育评价的动态化和

客观性个性化过程化

PartFive

等方面

高护理研究生导师的实践能力提供依据

加强实践教学，提高学生的实践能力

加强导师队伍建设，提高导师的实践