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小学数学教研活动记录表
2016—2017学年度数学教研活动
记
录
表
杜桥镇龙南小学
二〇一七年五月
小学数学教研活动记录表全文共1页，当前为第1页。
小学数学教研活动记录表全文共1页，当前为第1页。
龙南小学教研活动记录表1
小学数学教研活动记录表全文共2页，当前为第2页。
小学数学教研活动记录表全文共2页，当前为第2页。
科目
数学
年级
全
周次
9
日期
2017.10.27
参加人
全市各校数学教师代表
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
临海市小学数学“导学提示及问题设计”教学研讨活动
（地点：大田中心校）
临海市小学数学“导学提示及问题设计”教学研讨暨陈庆宪名师工作室活动在大田中心校举行。全市小学数学共150余教师参加了本次活动。
活动中，大田中心校郑士进、黄欢、周一妍老师，哲商现代实验小学孙菁老师分别上了《求一个数的几倍是多少》、《平行与垂直》、《方程的意义》、《比的应用问题》四节展示课。课后全体教师对四节课作了针对性的剖析，整个研讨过程氛围浓厚、务实高效。
最后，市教育局教研室陈庆宪老师作了《导学提示及问题设计》专题讲座。陈老师就如何改进数学课堂交流策略，指导与会教师在课堂上更多地关注交流，关注过程，关注实质，提升教学水平，更好地为学生发展服务。
教学研讨活动安排表。
时间
内容
执教和主讲老师
主持
上午
第一节
8:30～9:10
三上：“求一个数的几倍是多少”
大田中心校
郑士进
陈庆宪
第二节
9:25～10:05
四上：“平行与垂直”
大田中心校
黄欢
第三节
10:20～11:00
五上：“方程的意义”
大田中心校
周一妍
第四节
11:00～11:30
互动评课
下午
第一节
1:00～1:40
六上：“比的应用问题”
哲商现代实验小学
孙菁
张卫平
第二节
1:50～3:00
互动评课
二、教学研讨活动过程记录。
1、四位老师的教学预设
（1）《求一个数的几倍是多少》：
对比连接，自主探究解答方法
1.出示下面两个图，引发学生针对各图提出问题，列出算式。
2.出示下面两组线段图，引发学生针对各图提出问题，列出算式。
自学课本，进而理解解题思路
根据下面学习要求和问题，自学课本，独立思考。
学生自学思考后，根据以上提示组织集体交流。
强化训练，构建解题模型
先画线段图，再列式解答。
先在括号里填上数，再画图，列式解答。
课堂小结
小结中揭示课题
提出机动题：
一个乒乓球的价钱是6元，网球的价钱是乒乓球的2倍，足球的价钱是乒乓球的9倍，篮球的价钱是网球的10倍。
《平行与垂直》：
复习直线概念，提出新知自学
1.师画一条直线，引发学生回忆直线的概念。
2.师提出今天要研究两条直线的位置关系“平行与垂直”
对照定义反馈，组织辨析加深理解
让学生把自己的作品贴到黑板的相应位置
结合图形和身边环境找互相平行和互相垂直
动手操作、观察想象、加深理解
课堂小结
《方程的意义》：
自主学习新知
在观察、想象中写出句子
小学数学教研活动记录表全文共3页，当前为第3页。在合作、分类中揭示意义。
小学数学教研活动记录表全文共3页，当前为第3页。
分步组织练习
1.判断是不是方程
2.根据下面图中的信息写出方程
课堂小结
《比的应用问题》：
新知探究
1.自主探究按比例分配
交流评析按比例分配
阅读教材，进一步思考解题思路
介绍生活中的按比例分配
随堂检测
课堂小结
互动评课
《求一个数的几倍是多少》：
教师整节课的思路是设计得很完整的，层层递进。但是总体课堂气氛太过于安静，没有充分调动起孩子们的积极性。教师板书很工整，画图标准，对于提出的每个问题，善于引导孩子们。课堂中穿插着较多练习，可以及时巩固新知。
（2）《平行与垂直》：
提出自学要求，让学生们自主学习，小组合作画图。两条直线相交成直角，就是这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
教师的教态非常沉稳，教学过程逐步深入，课堂上学生练习的机会比较多，自主探究、上台板演、投影演示互相结合。
《方程的意义》：
学生独立思考，教师巡视指导，及时纠错。（写完的同学要举手示意）小组合作，进行分类。教师认真指导，给予适当的提示。点名同学上台展示分类结果，全班观察分析。
教具设计得非常精致，课堂上给予学生大量时间学习，充分体现了学生的主体性。引出方程的意义后马上让学生巩固练习，培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用能力。
《比的应用问题》：
由实际问题引起学生思考，点名回答。任课教师授课声音洪亮，咬字清晰，抑扬顿挫。给人非常爽快的感觉。层次分明，脉络清晰，及时反馈。
孙老师教态自然大方，语调高低轻
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