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数学中考研讨会发言稿
初中数学中考研讨会发言稿(通用5篇)
在充满活力,日益开放的今天,需要使用发言稿的场合越来越多,
发言稿在写作上具有一定的格式要求。那么,怎么去写发言稿呢?以
下是小编为大家收集的初中数学中考研讨会发言稿(通用5篇),欢
迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
数学中考研会发言稿1
尊敬的各位领导、老师们:
下午好!
如何在短短三个月的时间内提高复习的效率和质量,是每一届毕
业班数学教师关心研究的问题。注重学法指导,建立和谐民主的课堂,
让学生学会学习数学,能切实提高数学复习的质量。结合上一届我们
集体备课组的复习经验和我校这一届初三学生的实际情况,我谈一谈
我们上一届毕业班数学总复习的具体做法和体会,希望能为本届毕业
班的数学复习提供一点参考。
一、制定合理的复习计划
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,避免复习时
的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。
第一轮:基础知识系统复习。
在复习时我们首先要认真研究新课程标准,摸清初中数学内容的
脉络,开展基础知识系统复习。我们按照数与代数、空间与图形、统
计与概率、实践与综合应用四个模块,按照课程标准给学生重新梳理
哪些知识点是识记,哪些知识点是理解,哪些知识点是运用。将每个
知识点给学生整理出来,在这里我们要求学生过“三关”,第一关
“记忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的
记忆,就不可能有好的结果;第二关过基本方法关,如:待定系数法
求二次函数基础知识;第三关过基本技能关,如,给你一个题,你找
到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这
个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在
这一阶段的老师要把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构。
我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法,对例、习题能举
一反三,触类旁通,变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式
等。我们定期检测,及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性,
不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、
练习、测验中的问题,采用集中讲授和个别辅导相结合,因材施教,
全面提高复习效率。
第二轮:专题复习。
这一轮复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合,
织成知识网,注重与现实的联系,以达到能力的培养和提高。“专题
复习”我们按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、
“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。在进行这
些专题复习时,我们根据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些新
颖的、有代表性的题型进行专题训练,就中考的特点我们从以下几个
方面收集一些资料,进行专项训练:
①实际应用型问题;
②突出科技发展、息资源的转化的图表息题;
③体现自学能力考查的阅读理解题;
④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;
⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;
⑥几何代数综合型试题等。
在进行这些专题复习时,教师要引导学生从各个侧面去展开,并
将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究,真正把握其命题
方向和规律,然后制定应试对策。初步形成应试技巧,为下一步的
“强化训练”复习打下坚实基础。
第三轮:套题训练(模拟练习).
这一阶段,重点是查漏补缺,提高学生的综合解题能力。我们通
过讲评训练学生的解题策略,加强解题指导,提高学生的应试能力。
具体做法是:从近一、两年的中考卷中选题,编制与中考数学试题完
全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷
进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师要及时批改,重点讲
评,讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题,使学生在主动学
习中去体会,感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题,要指
导学生进行回味练习,扫清盲点,帮助学生对以前做错和容易错的题
目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题,按
标准格式答题,纠正答题过程中的不良习惯,对于试卷的错误要认真
分析,找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果
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