五年级上册数学教案第五单元解方程（3）人教新课标.docx

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教案

五年级上册数学教案

第五单元解方程（3）

人教新课标

教学内容：

本节课为五年级上册数学第五单元解方程（3），教学内容为解一元一次方程，掌握等式的性质，理解等式两边同时加上或同时减去、同时乘以或同时除以一个数（0除外），两边仍相等。通过运用等式的性质解一元一次方程，掌握解方程的方法，提高解决问题的能力。

教学目标：

1.知识与技能：理解并掌握等式的性质，能够运用等式的性质解一元一次方程。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养独立思考、合作交流的良好习惯。

教学难点：

理解并掌握等式的性质，能够灵活运用等式的性质解一元一次方程。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：草稿纸、笔。

教学过程：

1.导入

利用PPT课件展示一些简单的等式，让学生回顾等式的性质，为新课的学习做好铺垫。

2.新课

通过PPT课件展示例题，引导学生观察、分析，发现等式的性质。教师讲解等式的性质，并让学生举例验证。

3.活动一：自主探究

学生独立完成教材P85页例1，运用等式的性质解一元一次方程。教师巡视指导，对有困难的学生给予提示。

4.活动二：合作交流

学生分组讨论，总结解一元一次方程的方法。每组派代表分享解法，教师点评并总结。

5.巩固练习

学生独立完成教材P85页练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，对共性问题进行讲解。

6.小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解一元一次方程的方法。

板书设计：

1.等式的性质：等式两边同时加上或同时减去、同时乘以或同时除以一个数（0除外），两边仍相等。

2.解一元一次方程的方法：运用等式的性质，将方程化简为x=a的形式。

作业设计：

1.完成教材P86页练习题。

2.结合生活实际，编一道关于解一元一次方程的应用题，并解答。

课后反思：

本节课通过引导学生观察、分析等式的性质，让学生自主探究、合作交流解一元一次方程的方法，提高了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。在今后的教学中，要继续注重培养学生的数学思维和应用能力，为他们的终身发展奠定基础。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的一个重要环节，它涉及到学生在学习过程中可能遇到的问题和障碍。在本节课中，教学难点是理解并掌握等式的性质，能够灵活运用等式的性质解一元一次方程。这个难点涉及到对等式的理解，以及对等式的性质的掌握和应用。在教学过程中，教师需要关注学生是否能够理解等式的性质，是否能够灵活运用等式的性质解一元一次方程。为了更好地突破这个教学难点，教师可以采取以下措施：

1.引导学生观察等式的性质：在教学过程中，教师可以通过展示一些简单的等式，引导学生观察等式的性质。例如，教师可以展示等式2x3=7，然后引导学生观察，如果等式的两边同时减去3，等式是否仍然成立。通过这样的观察，学生可以发现等式的性质，即等式的两边同时加上或同时减去、同时乘以或同时除以一个数（0除外），两边仍相等。

2.解释等式的性质：在学生观察等式的性质之后，教师需要解释等式的性质。教师可以通过具体的例子，解释等式的性质。例如，教师可以解释等式2x3=7，如果等式的两边同时减去3，等式变为2x=4，等式仍然成立。通过这样的解释，学生可以理解等式的性质。

3.演示等式的性质：在解释等式的性质之后，教师可以通过具体的例子，演示等式的性质。例如，教师可以演示等式2x3=7，如果等式的两边同时减去3，等式变为2x=4，等式仍然成立。通过这样的演示，学生可以直观地理解等式的性质。

4.练习等式的性质：在学生理解等式的性质之后，教师需要设计一些练习题，让学生练习等式的性质。例如，教师可以设计一些一元一次方程，让学生运用等式的性质解方程。通过这样的练习，学生可以掌握等式的性质，并能够灵活运用等式的性质解一元一次方程。

5.反馈和指导：在学生练习等式的性质之后，教师需要及时给予反馈和指导。教师可以通过学生的练习情况，了解学生是否掌握了等式的性质，是否能够灵活运用等式的性质解一元一次方程。对于学生在学习过程中遇到的问题和障碍，教师需要及时给予指导和帮助。

通过以上的措施，教师可以帮助学生理解并掌握等式的性质，能够灵活运用等式的性质解一元一次方程。这样，学生就可以克服教学难点，提高解决问题的能力。同时，教师也需要不断反思和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

在关注教学难点的过程中，教师应当注重以下几个方面：

1.学生理解能力的差异：学生在理解等式的性质时，可能会有不同的接