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第一章教育基础

第一节：小学教育的发展及特点

一、小学教育概述

（一）小学教育的概念

小学教育即为初等教育，或称基础教育，也叫强制教育，通常指一个国家学制中

的第一个阶段的教育，对象一般为6-12岁儿童。

（二）小学教学的任务

小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的

教育。所以，小学教育的根本任务就是打好基础。

二、我国小学教育的发展

（一）古代的小学教育

1.先秦时期主要包括夏商、西周、春秋战国三个阶段。

时期学校名称教育内容特点

先秦庠、序、校文字的读写和数的计算目的在于培养尊神重孝勇敢

善战的未来统治者

西周国学、乡学德行、书、数、射、御、礼、1.以官学教育为主

乐

2.强调德行教育

3.官师合一

春秋战私学《诗》，《书》《礼》《易》《乐》1.私学兴起

国《春秋》等

2.儒家重视德育伦理教育

3.墨家重视科学知识教育

2.秦汉至明清时期的小学教育

时期学校名称教育内容特点

秦朝学室识字和常识教育为核心。1.文教政策：崇法排儒

法律知识和“为吏之道”2.统一文字

3.吏师教导弟子，培养刀笔小

吏

汉朝私人学馆阶段一：识字教育为主，识字教材主要是《仓颉篇》《凡

数学常识将篇》《急就篇》等

阶段二：培养思想道德和

伦理观点为主，识字教育

魏晋南私学儒家经典为主，道家经典私学教育的内容丰富多彩，多

北朝以及天文、历算等元化，较为发达

隋唐时官立小学基本的识字，写字教学、文教政策：崇佛尊儒，兼重道

期私立小学经学、文学教。常用教材《开蒙要训》《蒙

求》

宋元时官学，私初步的道德行为训练，基1.文教政策：尊孔崇儒，提倡

期学本的文化知识技能和培佛道，崇尚理学为主要特点

养儿童的行为习惯

2.小学教材不仅注重儿童的心

理特点，并将识字教育、基本

知识教育和伦理教育有机结

合起来

宋代理学家朱熹认为：小学教