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层递式教学在初中作文教学中的应用实践探索

有效、科学的作文教学，既能强化学生的逻辑分析能力与书面表达能力，也能帮助学生积累一定的生活经验，提升学生的人文修养。语文新课标中提出要引领学生养成正确的写作习惯，突破作文教学的束缚与瓶颈，以现代化、针对性强的作文教学手段，锻炼学生的写作思维、语言能力。因此，为适应新课标趋势，初中语文教师可借助层递式教学，帮助学生逐步掌握写作的外在结构及内在情感，创作符合作文主题思想又富有情感的文章，从而达到预期的语文作文教学目标。

一、层递式教学模式概述

层递式教学模式强调落实循序渐进的教育原则，综合考查学生的知识储备、学习状况，并根据学生的学习能力、学习水平和认知学习倾向等方面，由浅入深、由易到难地设计出递进式的教育方案，降低教学难度，使学生在学习中掌握学习技能，发展学科素养。尽管不同教学要求和教学主题下的层递式教学模式存在差异，但本质上皆是通过剖析学生情况、拆解教学内容呈现教学重难点，促进学生的成长与进步。

二、初中作文教学的要求

（一）贴近学生生活

初中作文教学引进层递式教学模式时，需要教师设计贴近学生生活的教学计划，保证学生的写作与生活有关，避免作文内容空洞、单薄，使学生能真切表达出自身的情感，凸显出作文的实践性与情感性。同时，语文教师应引领学生体验生活中的趣味，使学生感受生活的过程，明确写作的方向，将自身的体验与情感融入作文，提升作文质量。

（二）保证观点正确

在初中语文作文教学环节，需保证作文观点的新颖与正确，使学生在写作中领悟其中的道理与内涵。语文新课标中提出学生在写作期间，应利用语言文字抒发自身对社会、自然的正确认知，因而在作文写作训练环节，语文教师可鼓励学生清楚表达自身的观点，在反复修改作文内容的基础上，提出较为鲜明、独特的认知与观点。另外，教师还需在作文课堂，培养学生正确的价值观和文化意识，为学生今后的语文学习及综合发展提供支持。

三、层递式教学模式在初中作文教学中的应用价值

（一）活跃学生思维，丰富作文情感

作文情感不仅是作文的灵魂，还是保证作文质量的关键。目前，许多初中语文教师在作文教学环节，较为重视学生作文成绩，向学生讲解一些名言警句、万能的句式和模板等，旨在帮助学生掌握作文技巧，并能将技巧灵活应用于不同的作文主题。然而，这类作文教学方法会导致学生写作文章过于单一，缺乏情感内涵。对此，教师可通过引进层递式教学，改革传统教学方式，根据学生的真实作文水平，设计逐层递进的作文方案，引领学生挖掘教材作者的写作情感，活跃学生的思维。同时，也要指导学生分析每段、每句的文章内涵，强化学生的情感分析能力，帮助学生了解不同的创作情感及思路，为学生后续的作文写作夯实基础。

（二）满足学生需求，优化课堂教学

层递式教学模式是新型教学手段，能适应初中生的思维发展及认知发展规律。若在初中语文作文课堂合理引进层递式教学模式，既能满足初中生真实的学习需求，也能优化整体的教学流程。一方面，层递式教学需要语文教师了解学生真实的学习状况和差异，制定由易到难的作文教学方案。初中生已积累了一定的写作经验，但不同学生在写作时面临着相应的困境，比如一些学生缺少写作兴趣、一些学生写作思维局限等，这直接影响着学生写作能力的提高。而层递式教学的有效运用，能唤醒学生文章创作的灵感，激活学生写作的热情及积极性，进一步提高其写作能力；另一方面，层递式教学模式需要教师优化、完善作文教学的相关流程，从而达成预期的教学目标。因此，初中语文教师可依托层递式教学模式，引领学生逐渐投入深度创作的状态，关注学生思维特性和个性品质的发展，确保语文教学效果的全面提升。

（三）提升教学成效，契合教育趋势

层递式教学模式是逐渐增加难度的教学方式，能使学生在稳步学习的过程中，顺利完成教学任务，取得理想的教学成果。首先，对于初中语文教师而言，需先分析学生的写作能力，了解学生个体的写作水平差异，再借助层递式教学设计符合学生需求的教学计划，使学生能顺利跟上教学进度，提升教学成效。其次，对于初中生而言，在应用层递式教学模式后，学生能自主学习与阅读课内外的文章，体现学生的主体性，使学生掌握文章的写作技巧，积累作文经验，提升自身的文学修养。同时，与传统作文教学模式相比较，层递式教学模式的作用和优势体现在针对性和个性化强等方面，将其引进初中语文课堂，是契合教育改革趋势的主要措施。

四、层递式教学模式在初中作文教学中的应用实践路径

（一）加强阅读教学，积累写作素材

在初中语文作文课堂上，为保证层递式教学的有效运用，教师应及时引领学生积累语文写作素材，开阔学生的写作视野，扎实学生的写作基础。与小学生相对比，初中生的生活经验和思维发展都有了明显的提升，但许多学生的作文水平仍旧不高，在写作文章时易出现用词不当、逻辑混乱、语言缺少张力以及情节空洞等问题，这些问题也侧面反映出学生