第11课 动物的花衣裳（教案）2023-2024学年美术三年级下册 人教版 (7).docx

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第11课动物的花衣裳（教案）2023-2024学年美术三年级下册人教版(7)

教学内容

本课以“动物的花衣裳”为主题，通过观察、欣赏、讨论和创作，引导学生了解动物皮毛的色彩和花纹，认识动物皮毛的独特美感。教学内容包括：

1.观察和欣赏不同动物的皮毛，如狮子、老虎、长颈鹿、斑马等，感受其色彩和花纹的多样性。

2.讨论动物皮毛的色彩和花纹对动物生存的意义，如保护色、警戒色等。

3.尝试运用水彩、蜡笔等材料，创作一幅动物的花衣裳作品。

教学目标

1.让学生了解动物皮毛的色彩和花纹，认识动物皮毛的独特美感。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。

3.增强学生对动物的保护意识，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点

1.动物皮毛的色彩和花纹的多样性及其对动物生存的意义。

2.如何运用绘画材料创作出具有美感的动物花衣裳作品。

教具学具准备

1.教师准备：动物皮毛图片、动物模型、绘画材料（水彩、蜡笔等）。

2.学生准备：绘画纸、绘画材料（水彩、蜡笔等）。

教学过程

1.引入：教师展示动物皮毛图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对动物花衣裳的兴趣。

2.观察：学生分组观察动物模型，讨论动物皮毛的色彩和花纹特点，教师进行指导。

3.讨论：教师引导学生讨论动物皮毛的色彩和花纹对动物生存的意义，如保护色、警戒色等。

4.创作：学生在教师的指导下，运用绘画材料创作一幅动物的花衣裳作品。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。

板书设计

1.第11课动物的花衣裳

2.教学目标

3.教学难点

4.教学过程

5.作品展示与评价

作业设计

1.学生回家后，观察身边的动物，记录下它们的皮毛色彩和花纹特点。

2.尝试运用绘画材料，创作一幅自己喜欢的动物的花衣裳作品。

课后反思

本节课通过观察、欣赏、讨论和创作，让学生了解了动物皮毛的色彩和花纹，认识了动物皮毛的独特美感。在教学过程中，教师应注重引导学生观察和讨论，激发学生的想象力和创造力。同时，教师还应关注学生的绘画技能，提高学生的绘画水平。在课后反思中，教师可以总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到展示的全部学习活动，是教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

教学过程详细补充和说明

1.引入

在引入阶段，教师应通过生动的动物皮毛图片或者视频，吸引学生的注意力，通过提问的方式引导学生思考动物皮毛的多样性。例如，教师可以提出问题：“你们见过哪些动物有着美丽的皮毛？它们的皮毛有什么特别之处？”这样的问题可以激发学生的好奇心，为后续的观察和讨论打下基础。

2.观察

在观察阶段，教师应组织学生分组，每组分配不同的动物模型，让学生能够近距离观察动物皮毛的色彩和花纹。教师可以提供观察指南，帮助学生关注特定的细节，如斑马的条纹是如何分布的，或者豹子的斑点有什么特点。观察后，每组进行分享，教师引导学生总结不同动物皮毛的特点。

3.讨论

在讨论阶段，教师应引导学生探讨动物皮毛的色彩和花纹对动物生存的意义。教师可以提出问题：“为什么狮子会有这样的皮毛颜色？这种颜色对它在草原上的生存有什么帮助？”通过讨论，学生可以理解到动物皮毛不仅是美观的，还有着重要的生存功能，如保护色可以帮助动物躲避天敌，警戒色可以警告其他动物不要靠近。

4.创作

在创作阶段，教师应先进行示范，展示如何使用水彩或蜡笔等材料来创作动物的花衣裳。示范时，教师可以边讲解边操作，强调绘画技巧和色彩搭配。然后，学生根据教师的指导，开始自己的创作。在这个过程中，教师应巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

5.展示与评价

在展示与评价阶段，每个学生都有机会展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和经验。教师和其他学生应给予正面的评价和鼓励，同时也可以提出建设性的意见。教师应总结本次课程的亮点和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

教学过程的重要性

教学过程是教师引导学生达成教学目标的关键环节。通过精心设计的观察、讨论和创作活动，学生不仅能够学习到关于动物皮毛的知识，还能够提高观察力、想象力和创造力。此外，通过展示和评价，学生能够获得成就感，增强学习动力。

教学过程的挑战

教学过程中的挑战在于如何有效地引导学生的观察和讨论，以及如何激发学生的创造力。教师需要具备丰富的知识和经验，以及灵活的教学技巧，才能应对课堂上可能出现的各种情况。

教学过程的改进

为了提高教学效果，教师可以在教学过程中加入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以增加学生的学习兴趣。同时，教师还可以利用多媒体工