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部编版语文四年级上册13精卫填海（教案）

教学内容

《精卫填海》是中国古代神话传说中一则脍炙人口的故事，选自《山海经》。故事讲述了炎帝之女精卫溺死于东海后，化作神鸟，持之以恒地搬运小石子和树枝填平大海的壮举。本课旨在通过讲授这一故事，使学生了解中国传统文化，感受精卫坚韧不拔的精神。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的学习能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：引导学生体会精卫坚韧不拔的精神，培养他们面对困难不退缩的勇气和决心。

教学难点

1.理解并感受精卫填海的坚韧精神。

2.把握课文中的关键词语和句子，体会其深层含义。

教具学具准备

1.课文插图。

2.精卫填海的动画片片段。

3.词汇卡片。

4.学生自主学习任务单。

教学过程

1.导入新课：利用课文插图或动画片片段引起学生的兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生自读课文，结合工具书学习生字词，初步感知课文内容。

3.合作探究：学生分小组讨论，探究精卫填海的原因、过程和结果，以及从中体现出的精神。

4.全班交流：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。

5.深入理解：教师引导学生细读课文，理解关键词语和句子，体会其深层含义。

6.情感体验：通过角色扮演或情境模拟，让学生体验精卫填海的过程，感受其坚韧精神。

7.总结提升：教师总结精卫填海的故事寓意，引导学生将这种精神应用到日常生活中。

板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可包括以下内容：

-课题：精卫填海

-主要角色：精卫、大海

-故事脉络：溺亡→化作神鸟→搬运石子、树枝→填海

-精卫精神：坚韧不拔、持之以恒

作业设计

1.抄写并解释课文中的生字词。

2.用自己的话复述《精卫填海》的故事。

3.写一篇关于精卫精神的读后感。

课后反思

课后反思是教师对教学过程和效果的自我评价，包括以下几个方面：

1.教学目标是否达成，学生是否能够理解并感受精卫填海的精神。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动。

3.教学难点是否得到解决，学生是否能够把握课文的深层含义。

4.教学过程中是否存在不足，如何改进。

注：由于篇幅限制，以上内容为概要性教案，实际教学时需根据学生实际情况和教学环境进行适当调整和拓展。

教学难点

在《精卫填海》的教学中，理解并感受精卫填海的坚韧精神是本课的教学难点。这一难点需要教师通过深入浅出的讲解、情境创设、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解精卫的形象和故事所传达的精神内涵。

详细补充和说明

为了突破这一教学难点，教师可以采取以下策略：

1.背景知识介绍：在讲授正文之前，教师可以向学生介绍《山海经》的相关背景知识，让学生了解这部古籍的价值和在中国文化中的地位。通过这种方式，学生能够更好地理解故事的文化背景和深远意义。

2.故事情节分析：教师可以通过提问、讨论等方式引导学生分析故事情节。例如，讨论精卫为何选择填海这一看似不可能完成的任务，以及她如何坚持下来。通过分析情节，学生可以更深入地理解精卫的动机和她的坚韧精神。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟精卫的行为和情感。这种体验式学习可以让学生更直观地感受到精卫的坚韧和毅力，从而更好地理解故事的精神内涵。

4.情感体验：教师可以设计一些活动，如小组讨论、写作或绘画，让学生表达他们对精卫精神的感受。通过这些活动，学生可以从情感层面理解和体验精卫的精神，并将其内化为自己的品质。

5.现实联系：教师可以引导学生将精卫的精神与现实生活联系起来，讨论在现实生活中如何体现和发扬这种精神。例如，面对困难和挑战时，如何保持坚韧不拔的态度，如何持之以恒地追求目标。

6.深层含义探讨：教师可以引导学生探讨故事的深层含义，如精卫填海行动背后的象征意义，以及这种精神对个人和社会的启示。通过这种探讨，学生可以更深入地理解故事，并将其内化为自己的价值观。

7.多媒体辅助教学：利用多媒体工具，如动画片、插图、PPT等，可以帮助学生更直观地理解故事情节和精卫的形象。这些工具可以增强学生的视觉和听觉体验，使他们更容易理解和感受精卫的精神。

通过以上策略的实施，教师可以帮助学生突破教学难点，深入理解并感受精卫填海的坚韧精神。这种精神不仅对学生个人的成长和发展具有积极意义，也有助于培养他们的社会主义核心价值观，如坚持、勇敢、毅力等。

教学难点

在《精卫填海》的教学中，理解并感受精卫填海的坚韧精神是本课的教学难点。这一难点需要教师通过深入浅出的讲解、情境创设、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解精卫的形象和故事所传达的精神内涵。