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要学习，抓紧啦！

九年级语文上册《珠宝》教案设计

课文讽刺了婚姻缺乏忠诚，妻子的用情不专和对丈夫的欺

骗，极为美满的婚姻变成了一个丑恶的骗局。揭露了资本

主义社会人的虚伪和对金钱的追逐。下面是小编整理的九

年级语文上册《珠宝》教案设计，欢迎大家阅读参考!

 【《珠宝》教案设计】

 【教学目标】

 1.分析朗丹夫妇形象，体会作品的讽刺意味。

 2.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过

情节分析来透视人物的思想及品质。

 3.体会心理分析的手法对表现人物性格的作用。

 【教学重点】

 1.通过情节分析来透视人物的思想及品质。

 2.理解作品构思的精巧。

 3.引导学生分析人物形象。

 【教学难点】

 理解心理分析对表现人物性格的作用。

 珠宝(第1课时)

 【教学建议】

 1.导入示例。前几天我们刚刚学了莫泊桑的短篇小说《项

链》。今天我们要学莫泊桑的另外一个短篇《珠宝》，几乎

是一样的题目，能否写出不一样的故事呢?现在就让我们看

一下这个世界短篇小说巨匠是如何编写这个故事的。

 2.请同学复述这个故事。

 3.讨论主人公性格特点。提问(1)你觉得朗丹夫人是一个怎

样的女人?画出文中描写评价朗丹夫人的句子。

要学习，抓紧啦！

 (2)在学生对朗丹夫人进行评价后，教师再提问：这些珠

宝为什么会变成真的?这背后有一个怎样的故事?那么，她

的丈夫是一个怎样的人呢?

 (学情预测：这个问题学生一时难以分析清自己见解之

后，让学生详细研读朗丹先生确定珠宝是真的之后的心理

变化过程。画出能够表现他心理变化的关键词语、句子。

通过分析心理变化来分析人物形象。)

 (3)作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢?

 (4)这篇文章中，哪个人物是作者主要的批判对象?

 (5)朗丹夫人的不忠在前文也隐约透露出，文章中可以找

得到吗?

 4.讨论。《珠宝》的背后有一个什么样的故事?这个故事写

出来好还是不写出来好，为什么?

 珠宝(第2课时)

 【教学建议】

 1.请同学简述《项链》和《珠宝》的情节。

 (设计这一步骤的目的是让学生通过复述感受到两篇小说

在情节设计上的异同点。)

 2.比较探究。

 (1)莫泊桑的这两篇小说，哪一篇的情节构思你更喜欢?哪

一篇的人物心理刻画你更欣赏?

 (2)看完这两篇文章，你对这两篇文章的主人公看法一样

吗?相对来说，你更喜欢哪一篇文章中的主人公?说说理由。

 (3)在这两个故事中，一个是失去了钱财，一个是得到了

钱财，你觉得谁内心更幸福?

 (这是一道开放性的题目。设计这一题，引导学生对两篇

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文章的主题有更深入的认识，树立正确的人生观。)

 (二)教学课件(积件)要求：

 1.课文中涉及的图片：比如朗丹夫妇的图像、珠宝的图片

等。

 课件使用目的：让学生形象地感受故事的内容，从而体

会作者的情感。

 2.播放有关的音频、视频。

 课件使用目的：让学生进入小说情景，从中生发出自己

的感受。

 3.展示本节课应完成的探究及训练任务。

 课件使用目的：培养学生自主学习、探究问题的习惯

 (三)教学资料要求

 1.有关的音频、视频。

 2.评析资料

 客观真实的描写，意味深长的讽刺(阮航)

 一

 笔者对莫泊桑短篇小说的理解，是从著名的《项链》开

始的。一般的读者大概亦然。一个贪慕虚荣的少妇为了参

加一个豪华宴会，从其朋友贵妇人处借得一条钻石项链赴

会，结果却于宴会后丢失，为了赔偿，夫妇两人到处借贷

筹款，买回一串酷似原来的项链归还友人，然后节衣缩

食，吃尽千辛万苦还债务。十年后，债务居然还清。一

天，少妇快乐地走在公园里，碰到当年借首饰的友人，才

得知原来她借的项链是假造的人造金钻!如此的结局实在令

人难以忘怀，而亦有一定可信度，可谓“出乎意料之外，却

在情理之中”。然而，笔者认为，《项链》并非作者的最上乘