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《一匹出色的马》教学设计

【教学目标】

1．认识9个生字，会写8个生字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

3、理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

4、通过妹妹前后的对，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、

向上的道理。

【教学重点】

1．识字、写字，正确、流利地朗读课文；

2．一边读一边积累生的语言。

【教学难点】

一，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【课前准备】:

多媒体课件。

【教学时间】：

三课时

【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入，引出课题

1．出示谜语。

坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(打一物)

2．同学们猜一猜。(马)

3．相机板书：一匹出色的马。

4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

四、初读课文，识记生字

1．自由读课文。

要求：(1)边读边圈出生字。

(2)为课文标上自然段序号。

2．学习生字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音

的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”，翘舌音的生字

“软、舍、株、拾”。

(2)说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师出示生字卡，学生“开火车”认读。

(4)朗读词语。出示：

郊外碧绿波纹柔软葱绿

景色异常恋恋不舍

①自由读一读。

②同桌互相读一读。

③相互讨论哪些词语不理解。

④教师对于学生不理解的词语予以点拨。

3．再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

五、现句子，想象画面

1．出示句子。

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

(1)指名读句子。

(2)教师范读句子。

(3)朗读指导。

(这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河

边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。)

2．想象画面。

(1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子现的画面。

(2)师生一起欣赏绘画作品。

六、总结：

根据具体情况小结

七、作业：

熟读课文

第二课时

一、复习生字，质疑导入

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这

节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

3．板书课题，齐读课题。

二、自读自悟，合作探究

1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸

妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学

情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心听学习就有收获。这两

位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

三、交流感悟，品味语言。

围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的

发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意

起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句

子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句

子，指导朗读。

A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”

①自由读，边读边想象画面，读出河水的