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幼儿园中班教案《怎样落得快》
活动目标：
1、能认真察看、大胆试验，发现物体都有自然下落的现象。
2、通过对比试验探究“怎样让纸落得快”的方法，体验探究的乐趣，培养幼儿的创造力。
3、通过试验发现同样的纸加重和转变形状后落下的速度不一样。
4、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发现。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干
活动过程：
1、引出问题，比较那张纸落得快？
（1）比较两张纸是否相同。
（2）小试验：两张纸是否落得一样快？哪张比较快？
（3）请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。
2、自由探究，怎样让其中一张纸落得更快？
（1）提出问题：有什么方法能让绿纸落得比红纸更快呢？
（2）幼儿自由探究。
（3）幼儿沟通本身的发现。
老师提问：你试了几种方法？结果怎么样？幼儿叙述示范。
老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快。
3、自由探究，借助辅佑襄助料子，让纸落得快一些。
（1）讨论猜测：假如不团，不折，你还有什么好方法也能让绿纸落得比红
纸落得更快呢？
（2）自由探究。
（3）沟通发现。
（4）引发思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢？
老师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。
4、迁移经验。
那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗？
活动延长：
探究使生活中原来落得很快的东西落得更慢。
活动反思：
本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，本领不同的幼儿都能乐观的参加到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿试验用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探究、沟通，最终通过试验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加料子，通过转变形状来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法打开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，渐渐深入的发展过程。另外，我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述本身设想的理由，使设想后的试验成为幼儿验证本身的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的自动性，加强了幼儿在试验中的目的意识。
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