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新版教科版六年级下册科学教学计划

一、教材分析

本册共分四个单元，共课。

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1.“小小工程师单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生”

进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂

性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。知道工程建设需要

运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计建立模

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型测试评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性

————

的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。

2.“生物多样性单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初”

步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的

重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物

分布图的方法描述某一区域的生物种类。

宇宙单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关

3.“”

地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研

究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

4.“物质的变化单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，”

物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变

化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

二、学生状况分析

本班有人，透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备

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了初步的探究潜力，他们对围世界产生了强烈的好奇心和探究，乐于动手，善于操作。

不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生

发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探

究潜力。

三、教学目标

(一)科学探究

经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅仅关注资料的收集和

实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，

并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量比较实验的好处和方法，开始学习用模拟

实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的潜力。

(二)过程与方法

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近

科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察潜力、

采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

(三)情感态度与价值观

1.持续和发展学生对围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的保护，关心现

代科技的发展。

3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达

自己的见解。

四、教学措施

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。控制变量实验要加以指导()

3.悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

五、教学关键

1.把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。