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三年级上册数学教案3节余多少钱∣北师大版
三年级上册数学教案3节余多少钱∣北师大版
三年级上册数学教案3节余多少钱∣北师大版
《节余多少钱》教案
【教学目标】
知识与技能
结合具体情境,培养估算得能力，探索加减混合计算得方法,并能正确计算、
过程与方法
生活情景引入,合作探究，归纳提高。
情感态度与价值观
能运用所学知识解决简单得实际问题,体会数学与实际生活得联系、
【教学重点】
探索加减混合计算得方法。
【教学难点】
运用所学知识解决简单得实际问题。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件等
【课时安排】
１课时
【教学过程】
(一）观图激趣、设疑导入
１、出示课件-情境图
师：20０9年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开她们辛勤劳动。在我们周围有很多同学得爸爸、妈妈在外打工,她们都是跟着爷爷奶奶一起生活得，亮亮得爸爸、妈妈也在外打工，亮亮跟着奶奶生活，亮亮爸爸每月会给奶奶寄回８00元钱,同时奶奶每月还可以领到１85元得补助，亮亮和奶奶每月开支7４5元，同学们根据这些数学信息您能提出什么数学问题？
生：亮亮和奶奶奶一个月能收到多少钱？
生：每个月她们能节余多少钱?
生：……
师：同学们得想法都非常多，那接下来重点来研究八月份节余了多少钱。
师:这节课我们就来学习节余多少钱.
板书课题：节余多少钱。
(二)探究新知
１、节余多少钱
（１)师：刚刚我们找到了很多数学信息，也提出了数学问题，接下来我们来尝试解决：八月份节余多少钱。
师:同学们请看大屏幕：在情境图中我们知道:亮亮爸爸每月会给奶奶寄回800元钱,同时奶奶每月还可以领到185元得补助,亮亮和奶奶八月开支745元。
小组讨论交流:八月份节余多少钱。
师:讨论完得同学们请用坐姿告诉老师.
师：同学们都探究出了结果,接下来找同学们汇报.
生：先算每月收入多少钱，再算支出后节余了多少元。
800＋１8５—７45
=985－745
=２４0（元）
师：同学们有没有不同得方法吗？
生：可以先用父母寄回得钱减去支出得钱,再加补助得钱。
８０0-7４5＋185
=55＋1８５
=2４0（元）
师：同学们做得非常好，用不同得方法解决了这个问题。接下来我们来看问题2,同学们请看大屏幕.
（２）九月节余２６0元,十月节余得钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元?（课件展示）
师：同学们先自己尝试解决这个问题。
师:哪位同学来说一说解题思路?
生：要求两个月节余了多少钱,需要先求出１0月份节余多少钱，再加上９月份节余得钱数。
生：列式为2６0－30+26０
＝2３０+26０
＝490（元)
师：我们还可以怎样列式呢?
生：260＋（2６０－３0）
=２60+23０
=490（元)
师:同学们对问题分析非常透彻,解题方法也非常好,下面我们来看三个练习,看看同学们是不是都掌握了呢,请看大屏幕。
（3）、小结
想一想:在一个算式中只有加减混合运算，运算顺序是怎样得？
生：在一个算式里，只含有加减法得运算,不管加法在前面,还是减法在前面，都要按照从左往右得顺序依次计算。
（4）脱式计算
通过计算老师发现同学对于加减得混合运算掌握得都非常好,接下来我们来试一试。请看大屏幕
2、试一试
亮亮她也和大家一样是一个懂事得好孩子。有一天，她踢完球回到家时,看到了奶奶在洗衣服，，这时候小刚会想些什么?
生:奶奶太辛苦了,能买个洗衣机就好了。
师：同学们都是好孩子,亮亮也会这样想得。可以一个月节余得钱不够,所以亮亮想多节余几个月再去买。
（1)课件展示：一台洗衣机5８0元，平均每个月节余２25元,估一估，几个月节余得钱可以买一台洗衣机？
同桌比一比:看谁做得又快又准。
师:做出结果得同学请举手.
师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果.
生:我用画图法来表示得
师：这种方法很直观，那同学们还有不同做法吗?
生:我用算术法，我先看看两个月能节余多少钱，再看看3个月呢……
22５+225=45０（元）
４50＋2２5=675(元）
675元＞５８0元
答：三个月就够了。
师：除了这两种方法还有没有呢?
生;我是用洗衣机得金额减每月节余得钱数.
580－225＝35５（元)
3５5—225=130（元）
１30元〈225元
答：三个月节余得钱能买到洗衣机.
师:同学们做得非常好。(课件展示）
3、拓展提升
同桌比一比:看谁做得又快又准，说一说先算什么在算什么？
（1）同学们做红花2０8朵，黄花1６7朵。做绿花得朵数比红花和黄花得总数少159朵。做绿花多少朵?
生：２08+16７-15９
＝3７5-1５９
=216(朵）
(2）小明一个月可以节余236元，她想
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