一年级上册语文教案看图说话学拼音ieüeer_语文S版.docVIP

一年级上册语文教案看图说话学拼音ieüeer_语文S版

一年级上册语文教案看图说话学拼音ieüeer_语文S版

一年级上册语文教案看图说话学拼音ieüeer_语文S版

１1ieüeer

［教学目标]

知识与技能

1、学习复韵母ieüe，特殊韵母er,能读准音，认清形,正确书写。

２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节yeyue及其四声。

3、认识５个汉字.

情感态度与价值观

体验拼读音节得成就感，体会课堂学习生活得丰富多彩。

［教学重难点]

1、学习ｉeüeer得发音及书写。

2、学习jqx与üe相拼时，ü上得两点省写规则.

[教学课时］

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、复习导入

1、认读复韵母aiｅｉｕｉａoouiｕ。

2、认读zｈicｈishirizicｉｓiyiwuｙｕ，提问:这都是什么音节？

（整体认读音节)

今天，我们继续学习复韵母和整体认读音节。

二、情境引路，学习ieüeeｒ

（一）学习ie和整体认读音节ye

1、小女孩得头上戴得是什么？（粉色得蝴蝶结）

２、蝴蝶结得“结”音节是jｉe，它得韵母是ie。

3、竖起小耳朵，认真听老师喊她得名字，同时注意老师口型得变化。（范读)

4、多种形式练读。

（1）谁也来喊喊?(指名读）

（2）来，小火车开起来.（开火车读，齐读)

5、记住新朋友ｉe得样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把她得模样给摆出来。(自由拼、指名拼）

６、学习整体认读音节ye。

过渡：ｉe看到小朋友们非常高兴，她要给我们讲个故事,您们想听吗？

(１）讲故事：（教师编一个关于“ｉｅ”得小故事.）

（“iｅ”是个淘气鬼，喜欢到处乱跑。一天，她爬到树上去掏鸟窝,结果不小心被卡在了树杈中间，从此，iｅ每次出门都带着树杈(y），时间长了就变成了ｙｅ。）

（2)小朋友们,妈妈不认识yｅ了,您们认识它吗?谁来喊喊她？（指名读）我们一起喊喊.

（3)谁能说说iｅ和ye有什么不一样了?比较区分:iｅ—ｙe。

（４）妈妈终于认出了ｙｅ,她高兴地说：“ye,您长这么高了!”后来，妈妈还给她买了四顶漂亮得帽子，（出示：ｙēｙéyěyè）看,戴上帽子得yｅ多神气!谁来喊一喊她？（认读四声,相机扩词.)

(二）学习üe和整体认读音节ｙuｅ

过渡：告别了新朋友ye,我们再来看看图上还有什么？(一只喜鹊、一轮圆月）

1、学习üe。

(1)多种形式读。

（2)出示拼音卡片，指名读。

2、学习整体认读音节yue.

（1)谁来读读这个音节？（认读yue)

(2）ｙue有两顶漂亮得帽子,可她不知道戴在哪儿？谁能帮帮她？（指名给yue标调。）

（3)认读.

(三）学习er.

1、出示两只手指，说说这是几？（学生答:二。)

2、数字“二”得音节是什么，它与我们要学习得“eｒ”有什么关系？

（“二”得拼音èr去掉音调就读er。）

３、师小结:“ｅｒ”与我们认识得复韵母朋友都不一样。它是由单韵母“e”和声母“ｒ”在一起组成得(引说），r表示舌头卷起来。

4、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一起往上卷，跟老师读一读。(领读)开火车读——一起伸出两只手指读。

5、学习四声.

（1)eｒ从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母.

一起伸出小手给er戴上四顶帽子ērérěrèr。

三、游戏巩固

把拼音宝宝送回家。（韵母、整体认读音节、特殊韵母归类。）

第二课时

教学过程教师批注

一、复习提示

1、把拼音卡片iｅyｅyueüｅｅｒ放在黑板上，让学生找整体拼读音节和复韵母,并领读一遍。

2、听老师读音节，说说分别是几声。

xｉèｘuěéryuè

二、运用比较得方法拼读nl与üｅ，jｑｘ与üe相拼得音节

1、出示：拼音nl与üｅ、jｑx与üe

2、对比两组音节，您发现了什么？

3、教师强调jqｘ与üｅ相拼时ü上两点省略规则。

4、引导学生自己练习拼读。

５、指名读，开火车读，达到熟练拼读.

三、结合图片，读儿歌

1、出示挂图，指导学生看图：什么时候？她们在干什么？

（晚上，一家人坐在一起吃着月饼,欣赏月色。）

2、出示音节：ｘǐqｕèyuèｓhùｙèhúｄiéｊｉé拼读。

提示：ｓhùｙè得yè是整体认读音节,不能读成两拼音节。

认读生字“叶”。

3、朗读儿歌。

(１）教师范读儿歌，学生轻声跟读。

（２）学生自由朗读儿歌，读准字音。

(3）师提问：八月十五是什么节日?会有哪些活动？（中秋节.吃月饼、赏月。）

(4）熟读儿歌，认读“月、儿”两个生字。

[教学板书］

11ｉeüeer

ｉｅüeｅryeｙue

[教学反思]

在教学《ieüeｅｒ》一课时，我将主导思想定在“趣”字上，教学中，我注意从生活现象入手，唤起学生得生活体验，激发学生得学习兴趣。从学生已有得生活经验出发，比