2024年入职15周年感言三篇.pdf

入职15周年感言三篇

入职15周年感言1

身为一名人民教师的我，现在的工作生活过得紧张、忙碌而又不缺乏

充实，在此期间也让我受益非浅。尽管在初为人师的教学之路上难免磕磕

碰碰，曾为学生的不努力而担忧，抑或是为自己缺乏教学经验，特别是班

级管理经验而感到纳闷，曾为学生对自己的辛勤辅导当成是老师的自作多

情而懊恼……

记得，在进学校第一堂课之前，熬夜加班，查阅各种资料，怎样将入职

的第一堂课发挥到淋漓尽致，是我探索的重中之重。但是再充足的准备，

也有马失前蹄的意外，无法预料的状况总是在意想不到的时刻发生。那是

五年级的第一堂美术课，当我心憧欢喜和激动站到教室门口的时候，室内

的场景和吵闹声让我瞬间落入了万丈深渊，此时的我脸涨到通红，胆怯让

我的脚步停止不前。可是即使是害怕也不能将脚步永远驻足到此时此刻此

地，勇气驱使自己大步的迈进了教室的三尺讲台，就在我站到讲台的那一

刻，教室内瞬间鸦雀无声，这种情况让我受宠若惊，心中有一丝窃喜，原

来学生没有那么“可怕”。鉴于是第一堂课，知识的传授不是我的主要目

标，而班级的学科管理和要求是目标的首选，一系列的有求说完之后，突

然有一位男同学问：“老师你叫什么名字?你教我们哪一个学科呢?”刹那

间我的大脑意识到大事不妙，重要的信息我并没有透露给学生，挣扎和自

责让我再次脸红到了极致，为了掩盖这种尴尬我战战兢兢的走下了讲台，

第1页共8页

手的颤抖让我突然间哽咽了。此时一只温暖的小手牵住了我的冰凉的大手。

一个微弱的声音在我的身旁发出“老师，不用紧张，他是我们班最调皮的

学生，你回答他的问题便不会再为难你。”听到这句话心里感觉暖暖的。

回答了学生的问题，我的信心也恢复到了进教室之前的状态。接下来我让

学生写下了对我的第一次印象，学生们各抒己见，优点缺点也通过他们稚

嫩的字体一一展现在了纸张之上，甚至印在了我的心里，这就是我的第一

堂课。

教学问题，共同解决

但是有一个问题一直在困扰我：对于一位刚踏进教师行列的新老师来

说，我面对的是一大堆的未知和茫然，起初我可以将它当做是对自我的一

次大挑战，尽自己的最大努力去尝试，不断去适应和探索，同时还向老教

师请教经验。一路下来，我觉得兼顾四个年级的美术教学和六年级的科学

科目对自己来说也是莫大的挑战。六年级的学生两级分化严重，学习好的

同学比较自觉和勤奋，但另一方面，基础比较差的学生也比较多，无心向

学、懒惰成性，上课喜欢讲话，搞小动作，让我变成在四个年级两边转，两

头忙，不仅注意纪律管理，还要负责对高年级学困生及时的辅导，有时真

的感到很累。面对这一境遇自己也会用阿Q的精神来自我安慰和调节，在

心力憔悴的时候就会想要是自己有分身术就好了!但是根据这种情况，面对

这一局面，实时讲究方法非常重要，时间和多种因素也要充分考虑在内，

尽管有些因素是无法把握和控制的。经验教育者总结说：这种情况不是学

第2页共8页

生的问题而是教师的教育方法有问题。这一句话让我从迷雾中渐渐走出，

原来在教学中出现问题时，失败原因应该从自身找原因。

六年级的两个班科学，我用到了“对比”的教学方法，寻找两个教学

方法在两个班进行实验，一班进行“严格式”教学，也就是发挥教师作用，

督促学生背诵，用时间丰富知识。二班则是恰恰相反的教学方法，“放养

式”教学，把时间和知识还给学生，课堂讲解完知识后把时间都留给学生，

自主学习，小组讨论等步骤全部由学生独立完成。在《鸟类的共同特征》

一课时，对于鸟类喙的多样性进行探究和实验，两班采用两种方式教学。

“严格式”班级我将步骤一一教授，让学生步步跟展。而“放养式”班级

以小组为单位，自主探究，根据教材步骤小组内进行制作并展示实验结果。

效果不言而喻“放养式”班级对知识的把握和记忆要远远高于“严格式”

班级，这也为我以后的教学提供了实践方法。

在教学工作总结上，我努力钻研教材，写教案，认真备课等。在研究教

材方面，对于课程的教学重难点，起初把握不是很精当，但在老教师的指

导帮助下，通过对教师教学用书的反复研读和学习，我逐步对教学重难点

的把握有了一定的领悟。

在今后的教学工作中，我将读懂、读透教材为最高准则，只有把教材

吃透，理解消化了，教学的效果和质量才能得到保证和提升。经常听取老

教师和其他新教师谆谆教导和资