化学反应速率说课课件.pptVIP

*说教学过程5.说教法学法4.学情分析3.说教材1.说课内容板书设计6.教学目标2.一、说教材1.教材的地位和作用《化学反应速率和限度》位于高中化学必修二第二章第三节，本节内容属于化学反应原理范畴。在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化。本节则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个问题：外界条件对化学反应速率和限度的影响。人类要利用和控制这些反应，必须要了解这些问题。本节内容是对前面两节内容的拓展与完善。通过学习使学生对化学反应认识更深入，更全面。同时也为选修4的学习打下基础，所以学好本节内容显得尤为重要。2.内容的选择与安排课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，使概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的状态。本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象入手，引出化学反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。过程与方法：激发学生参与化学科技活动的热情，体验化学实验的喜悦，增强化学学习的兴趣。二、教学目标通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。情感态度与价值观：理解化学反应速率的概念，了解影响化学反应速率的因素。教学重点、难点教学重点：（1）化学反应速率的概念（2）影响化学反应速率的因素。教学难点：影响化学反应速率的因素。三、学情分析通过本章前两节的学习，学生能开始换个角度去认识化学反应，同时物理已经学习了速度的相关知识，这些都为本节课的学习提供了基础。通过学习教育心理学我们知道，高中生思想敏锐，动手能力强，好奇心重，对化学实验充满兴趣。所以，本节课我主要采用实验探究，引导学生自主实验，以提高学生学习兴趣。1.基础知识2.认知基础四、说教法、学法1.说教法本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现，探究的教学模式。根据这一原则，我从日常生活中学生熟悉的大量化学现象入手，引出化学反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素，形成一个由浅入深的学习思想，培养学生自学能力，实验能力、观察能力，体现新课标理念。2、说学法化学是一门以实验为基础的科学，学生通过一年多的学习，掌握了一些学习方法，但自主学习能力，实验探究能力还不够，因此，本节采用如下学习方法：学生动手进行科学探究实验；学生交流讨论，得出结论。五、说教学过程学生熟悉的日常生活中的化学现象图片(引入)有的化学反应进行得快，有的化学反应进行的慢化学反应速率的概念（从定量的角度分析化学反应速率）推导化学反应速率的表达式、单位练习9创设问题情境引导发现提出新概念这些化学变化有何差异？牛奶腐坏铁棒生锈爆炸溶洞形成例1.在一定条件下N2+3H22NH3反应中，自开始至２秒，氨的浓度由０变为0.6mol/L，则以氨气表示的化学反应速率是多少？例2.在一个密闭容器中，发生N2+3H22NH3的反应。现通入0.８molH2和0.４molN2，２min后生成了0.12molNH3。求V（H2）、V（N2）、V（NH３）有关化学反应速率的几点说明1.化学反应速率指平均速率，不是瞬时速率。2.同一反应的用不同物质来表示速率，需要指明具体物质，如V(CO)。4.不用固体或纯液体表示化学反应速率。3.同一化学反应:aA＋bB=cC＋dD有V(A)︰V(B)︰V(C)︰V(D)＝a︰b︰c︰d*