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三年级道德与法治上册单元作业设计案例第四单元

在“双减”政策的背景下，我们道德与法治学科的教师在学校扎

实做好五项管理工作，尤其是作业管理的大背景下，切实落实立德树

人根本任务，积极探索作业设计的有效途径，指导教师重视课内和课

外相结合，作业设计在既不增加学生负担，又能促进知识的梳理和掌

握，在作业设计时基于课本内容，引入创新意识，为学生提供多元化、

实效性、创新性、开放性作业，从而实现立德树人的育人目标。下面

以部编版三年级上册第四单元为例，详细我本单元的作业设计：

一、本单元的大概念架构

中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼，孝亲敬长也是

中华传统美德的重要组成部分。以家庭为主题的学习内容在《道德与

法治》教材的几个学段都有所体现，中年段以家庭为主题的学习主要

引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式；了解

父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己家史，提高对“家

庭”是组成社会的基本单位的认识以及加深对中国家庭传统文化的了

解。

本册教材是以学习活动为核心设计的，教材的结构呈现的是学习

活动的不同部分。

(一)单元结构：学习活动指向的问题和以往的教材常用教育主题

来组织单元结构。例如，三年级上册教材第四个单元《家是最温暖的

地方》，这个单元不是关于知识体系，而是学生进行自主探索所指向

的领域。“家是最温暖的地方”所体现的价值导向是家庭成员之间的

情感。教材不但不能回避价值导向，反而要导向鲜明。

(二)课文的构成要素小学中年段的《道德与法治》教材的每课都

由课题、二级标题、正文、栏目、主持人、范例等要素构成，具体如

下：

1.二级标题:学习活动的主题

2.正文:学习活动的有机构成

3.栏目:不同类型的学习活动：“活动园”“交流园”“小贴

士”“知识窗”“相关链接”“阅读角”“故事屋”和“美文欣赏”

4.范例:学习活动示例

5.主持人:学习活动的串联与引导

二、本单元的整体教学流程透视

第四单元《家是最温暖地方》着重从情感维度引导学生体会父母

的爱，理解父母爱的方式同时也引导学生表达自己对父母的爱，家庭

教育的中年段重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的

了解。三年级教材每课2-4个框题，我们教研组的成员教师基本是按

每课两课时的量来完成的，如：第10课《父母多爱我》本课重点引

导儿童体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解。

父母对孩子的爱往往是默默的，孩子也习以为常，并没能从每天的生

活细节中体会父母对自己的爱。教材引导学生回忆或观察记录父母每

天为子女做些什么。填“爱心树”的活动和“妈妈喜欢吃鱼头”的故

事都是引导学生从生活的细节中体会和发现父母的爱。引导学生认识

到在自己成长过程中母爱和父爱同等重要。第11课《爸爸妈妈在我

心中》本课重点是引导学生走进父母的生活世界，通过观察和调查，

加深对父母的了解，并学会用具体行动去爱父母。72页从生活中3个

具体场景切入，表达学生爱父母的感情，从中表达出父母爱我们，我

们也爱着父母。73页教材呈现了3个案例，表明孩子对父母的了解。

“我为父母写档案的活动”旨在进一步促进学生对父母的了解。“留

白”是对写档案活动的提升，引导学生写下自己的感受和发现。“案

例”主要引发学生说出自己爱父母的行为表现。本课呈现了一篇美文

和两个具体情境，旨在引导学生懂得爱父母既要有心，还需要有爱的

行动和能力。教材还设计了一个孩子怎样帮爸爸改掉吸烟这一不健康

习惯的具体情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一

个不健康的生活习惯。目的是让学生懂得对父母的爱也包含一些理性

的成份，比如帮助父母改正不健康的生活习惯。第12课《家庭的记

忆》本课重点引导学生了解家庭这一基本的社会机构，体会中国人重

视家庭的文化传统。

本课对家庭的了解包括三个方面：

其一是通过填写家庭树和抢答，了解家庭结构（横向的社会学习）；

其二通过家史小调查，了解家庭的历史（纵向的社会学习）；

其三是通过传统节日和语言文字促进对中国家庭传统文化的了

解。

“家庭大事记”，让学生通过小调查和采访的形式收集家中过去

几十年发生的事情，初步了解一下家庭的历史，感受自己家的变化。

图文引导学生依据生活经验回忆自己家吃年夜饭的场景和感受。“知

识窗”对年夜饭及其意义做出了介绍。“阅读角”呈现了一家人回家

过春节的情形和心情。