小数乘整数例1例2（学案）-五年级上册数学人教版.docxVIP

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小数乘整数例1例2（学案）-五年级上册数学人教版

一、学习目标

1.理解小数乘整数的意义，掌握计算法则。

2.能够正确计算小数乘整数，解决实际问题。

二、重点难点

重点：小数乘整数的计算法则。

难点：正确进行小数乘整数的计算。

三、学案内容

（一）小数乘整数的意义

1.预习课本P37页，了解小数乘整数的意义。

2.小组讨论：举例说明小数乘整数的意义。

3.全班交流，教师点评并总结。

（二）小数乘整数的计算法则

1.观察例1：2.5×4=10，思考小数乘整数的计算方法。

2.小组讨论：总结小数乘整数的计算法则。

3.全班交流，教师点评并总结。

（三）小数乘整数的计算练习

1.尝试计算例2：3.2×5=16。

2.小组讨论：如何正确进行小数乘整数的计算。

3.全班交流，教师点评并总结。

（四）小数乘整数的应用

1.完成课本P37页“做一做”第1题。

2.小组讨论：如何用小数乘整数解决实际问题。

3.全班交流，教师点评并总结。

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了小数乘整数的意义，掌握了小数乘整数的计算法则，并能正确进行计算。同时，我们还学会了如何将小数乘整数应用于解决实际问题。

五、课后作业

1.抄写小数乘整数的计算法则。

2.课本P37页“做一做”第2题。

3.预习下一节课内容：小数乘小数。

六、教学反思

本节课通过学案的形式，让学生自主学习、合作探究，充分发挥了学生的主体作用。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和总结，确保学生掌握小数乘整数的计算法则。同时，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣。

在今后的教学中，教师还要注意以下几点：

1.加强基础知识的教学，提高学生的计算能力。

2.注重学生数学思维能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到全面发展。

5.加强课后辅导，及时解决学生在学习中遇到的问题。

通过以上措施，相信我们的小数乘整数教学会取得更好的效果，为学生今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：小数乘整数的计算法则

在小数乘整数的计算中，学生常常会遇到一些困惑，如何正确地进行计算，如何避免计算错误，如何理解小数乘整数的本质，这些都是需要重点关注的问题。以下是对小数乘整数的计算法则的详细补充和说明。

小数乘整数的计算法则可以概括为以下几个步骤：

1.先按照整数乘法的法则算出积：将小数和整数看作整数，进行普通的乘法计算，得到的积是一个整数。

2.确定积的小数点位置：从积的右边起，数出因数中的小数位数，然后在积中从右边起数出相应的位数，点上小数点。如果小数的位数不够，可以在小数的末尾补0，然后再点小数点。

3.如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点上小数点：这是因为小数的每一位都代表了一个分数单位，如果小数的位数不够，就无法准确地表示出这个数。

下面通过两个例子来具体说明这个计算法则。

例1：计算2.5×4

步骤1：先按照整数乘法的法则算出积：25×4=100

步骤2：确定积的小数点位置：2.5有一位小数，所以从100的右边起数一位，点上小数点，得到10.0。

步骤3：因为小数的位数已经足够，所以不需要在前面补0。

所以，2.5×4=10.0，也就是10。

例2：计算3.2×5

步骤1：先按照整数乘法的法则算出积：32×5=160

步骤2：确定积的小数点位置：3.2有一位小数，所以从160的右边起数一位，点上小数点，得到16.0。

步骤3：因为小数的位数已经足够，所以不需要在前面补0。

所以，3.2×5=16.0，也就是16。

以上就是小数乘整数的计算法则的详细说明。需要注意的是，小数乘整数的计算法则是基于小数的位值原则，即小数的每一位都代表了一个分数单位，所以在计算过程中，必须保证小数的位数正确，否则计算结果就会出错。同时，小数乘整数的计算也是基于整数乘法的，所以在计算过程中，可以先将小数和整数看作整数，进行普通的乘法计算，然后再根据小数的位数确定积的小数点位置。这样，就可以避免计算错误，正确地进行小数乘整数的计算。

在理解了小数乘整数的计算法则之后，我们需要通过练习来巩固这一概念。练习不仅能够帮助学生熟练掌握计算技巧，还能够让他们在实际问题中应用这一知识。以下是一些练习题和进一步的说明，以帮助学生深化理解。

练习题：

1.计算1.5×3

2.计算4.2×6

3.计算0.8×10

4.计算5.6×7

5.解决实际问题：小明买了3.5千克苹果，每千克苹果6元，请计算小明总共花费了多少钱。

解答练习题：

1.1.5×3=4.5