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人教部编版：九上历史第三单元思维导图合集

九上历史第7—10课时

第三单元封建时代的欧洲

【思维导图】

第7课基督教的兴起和法兰克王国

【课程标准】

了解基督教的兴起。以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的

废墟上逐渐产生新的文明。

1.基督教的兴起：1世纪时，兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说，

耶稣是“救世主”。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基

督教的传播。

2.法兰克王国

(1)建国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立的许多王国中最强

大的是法兰克王国。

(2)统治：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。

保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐

给自己的亲兵和官吏。

(3)版图：延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大

部分地区。

3.封君与封臣

(3)惩罚：手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭

是佃户的义务，无故缺席的佃户也会被罚款。

(4)审判：依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户

也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。

(5)作用：起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，

也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课中世纪城市和大学的兴起

【课程标准】

知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的

共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。

1.自由和自治的城市

(1)背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，

人口增长。

(2)表现：旧的城市复苏，新的城市不断产生。

2.城市居民的身份

(1)由来：手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住

满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。

(2)生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，

也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。

(3)发展：市民阶级形成，随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、

商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。

3.大学的兴起