家长素质-修养与家庭教育行为的研究.pdfVIP

《《家家庭庭教教育育干干预预的的理理论论研研究究》》课课题题

家家长长素素质质修修养养与与家家庭庭教教育育行行为为的的研研究究

家长的文化素质对家庭的教育模式及其家庭的教育氛围的良好

程度如何占有重要地位

我们道，人是一个复杂的有机体，一个人的培养需要学校，

家庭，社会三方面的共同努力和实践，而家庭作为孩子成长的起点站，

家长的文化素质直接影响了孩子的发展。随着社会的进步，这种自身

文化素质的薄弱与教育理念、教育方式日新月异的脱节越来越明显，

相当多的家长尤其是农村家长对如何管教自己的孩子显得茫然，束手

无策，她们的内心很焦虑，有很多想法，面对孩子的诸多问题他们不

能利用自身的素养、家长的人格力量去影响孩子，或求教与老师，或

随遇而安，或大棒加金元用权威说话，从而就出现了当前我们学校教

育中所呈现的林林种种的烦心事。在平时的家访中，许多家长都会说

同样的一些话：我的小孩，最听的是老师的话，我的话不管用。或是：

老师，你帮我说说，我实在不该怎么对他。时间一长，我发觉这几

个问题是相互关联的：

(一)孩子不听父母的话，为什么，是什么原因造成的？

(二)面对孩子，父母该说什么，应如何说呢？

(三)不听父母，为何有时会听老师的？

(四)不听父母的，真能听老师吗？

(五)进了学校，交给了老师，父母可以甩手了吗？

(六)作为父母，在与孩子的打交道中是否经常反思自己的言行、

方式呢？

这看是很普通的问题,但归根结底还是人的素质和社会人文环境

的问题。作为家长都道孩子要管，也道“养不教，父之过”的古

训，然在教什么，怎么教，什么时候教：宽与严，奖与惩该如何统一，

这些教育的要素从来没有或从没全面的体现在家庭教育中。许多教育

的要素对于不少家长而言是时单纯产生的，为的只是解决当前的问

题，缺少系统而持久的力量。

家长的职业背景对家庭的教育氛围有着重要的影响。

在社会的生产中，知识密度越大的工作往往对人的要求越高。一

般情况下，一个人的文化素质决定了他的职业选择，也在一定的程度

上局限了他的工作交往对象和工作氛围。那么，长时间的生产活动即

个体所在的职业背景就会在个体的生活观，言行观，育人观，人际观

等许多方面产生潜移默化的影响。作为担当多重角色的家长，他必须

在家庭中实现他的教育目标，那在实施中也会自然而然带上职业的烙

印。

事业单位相对文化的需求更高一些，而体力劳动者的组成一般

对文化的需求较低一点。由此而带来的家庭教育方式有比较明显的差

距：

家长情感态度的表露对家庭教育的影响.如果说知识的影响只是

在一个人的品位上有闪光体现的话，那么一个人的情感态度就决定了

他在人际社会中所采取的一切对策。一个人能否教育成功，一个家庭

教育氛围是否融洽、和谐，教育措施能否到位，文化知识固然重要，

更重要的是他们的情感态度，即我们所说的情商。一些家长有成功的

欲望，然而缺乏耐心和自信，不能理性的面对失败，这是很悲哀的。

社会竞争的残酷随时都会让人处于失败的边缘，家长的这种心态会直

接影响他们对子女的教育和要求.

其次、家长的学习、教育观也是家庭教育中不可忽视的因素。调

查显示，有10%左右的家长对“只要孩子的学习好，其他什么都不

重要”持完全同意的态度，大部分家长对此观点总体上倾向于认同，

只有27%的家长表示完全不同意此说法。这种只关注孩子学习，而

忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家庭教育方

式，是非不利于孩子的正确人生观、道德观、价值观的形成，不利

于孩子的全面的发展。事实也证明，只有较高的知识能力，充其量不

过是一具比电脑稍微复杂、高性能一点的“生物电脑”。同时，在家

庭教育中父亲的参与程度普遍较低，持“教育孩子是女人的事”的传

统观念的还大有人在。很多父亲对孩子或不闻不问，或是态度简单粗

暴，缺少耐心。值得注意的是，孩子父亲的学历总体上高于孩子的母

亲，应该说他们在培养孩子的兴趣，开发孩子的智力上要比母亲有优

势。我们学校教育的基础阶段，尤其小学阶段由于女性教师占主导，

造成孩子情感态度上的趋向趋于女性化，而父亲在孩子的这个个性形

成的关键时刻起着重要的作用。初中的历年来的家长会也表明，到学

校来和老师面对面交流的大多都是母亲，其中的因素我想