部编人教版一年级上册语文 汉语拼音5课 g k h 教学反思稿.pdf

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【课后反思】

成功之处：

1.学习新的声母gkh，可以放手让学生独立完成。学生凭借已有经验，通过尝试、参

与，体会到了成功的欢乐，树立了学好拼音的信心。这一环节，体现了学生是学习的主人，

教学不是传授，而是教会学生认识自己，发现自己，进而发展自己，成为会学习的可持续发

展的个体。

2.在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难，层次分明，学生易于

接受。在学习中，设置挑战，学生乐于学习。同时，设计了“厨房中的这些音节朋友，它们

找不到自己的家了”这个游戏，既复习了拼读，又联系生活，图文结合降低学习的难度。

不足之处：注意课堂组织管理，气氛不宜过于热烈。

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课题汉语拼音5gkh主备教师

【课前解析】

本课包括五部分内容。本课的重点一是学习声母gkh的发音及声母与韵母拼读音节。二

是认识“画、打”2个汉字。

关注发音：g、k、h都是舌根音，区别在于g、h是不送气的，而k是送气的。教学时

教师不仅要做好发音示范，还要采用辅助法进行教学。如，发音时让学生把手掌打开，手心

对着嘴感觉气流的强弱：g不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，嘴唇有

麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击；h发音时气流从舌根和上腭中间

的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k弱。

关注拼读：一是三拼音节。教师要借助拼读示意图讲清拼读规则，然后联系学生熟悉的

事物以及识字单元中已学的“火”字，帮助学生正确拼读，降低难度。二是三拼连读法。教

师可以借助口诀讲清拼读规则，然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操

练，掌握拼读方法。

关注识字：、教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生

说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。

【教学目标】

1.正确认读声母gkh，读准音，记清形，能正确书写。

2.正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】

1.正确认读和书写声母gkh。

2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节、。

3.正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

【教学难点】

三拼音的拼音方法。

【课前准备】

课件、字母卡片。

【课时安排】

2课时

教学电子版教案授课教师“二次

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过程备课”（手写）

设计第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母g、k、h，读准音，记清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。

【教学过程】

一、游戏导入，揭示新课

（出示课件3）摘苹果：教师点击苹果，学生认读苹果上的声

母。

教师过渡：在拼音王国里，我们已经认识了8个声母朋友，今

天老师来带领大家再认识三个声母朋友，快和老师一起走进新课

吧！

教师板书课题，范读课题，学生齐读课题。（板书：5gkh）

【设计意图：利用游戏，复习学过的知识，为本节课做铺

垫。】

二、看图说话，找出声母