思政教师基本功大赛初中一等奖：《始终走在时代前列》教学详案.docxVIP

思政教师基本功大赛初中一等奖：《始终走在时代前列》教学详案

一、整体设计思路、指导设计依据

本节课是按照新课程标准的要求设计的，通过举行“学习好榜样青春心向党”班会主题活动，以“中国共产党为什么始终走在时代前列”为议题，通过活动的参与完成议学单，感悟中国共产党员的宝贵品质，在活动中感受党始终走在时代前列的原因。最后，结合中国共产主义青年团成立100周年，向学生发出时代之问，引导学生坚定理想信念、奋力拼搏、增强本领，在青春的赛道上跑出最好的成绩。

二、教学背景分析

1.教学内容分析：

（注：含本课时在本单元的教学定位分析）《始终走在时代前列》是人教版高中思想政治必修3《政治与法治》第一单元第二课第二框题。内容主要分三目，第一目主要介绍中国共产党始终走在时代前列的行动指南—党的指导思想与时俱进，第二目主要介绍中国共产党始终走在时代前列的重要法宝--解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，第三目主要介绍中国共产党始终走在时代前列的榜样力量—发挥党员的先锋模范作用。

2.学生情况分析：

学生已经对中国共产党的性质、宗旨、执政理念有了一定的了解，在了解的基础上提高政治认同感；从历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑来思考中国共产党为什么能、马克思主义为什么好、中国特色社会主义为什么行。在历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑的角度学习中国共产党始终走在时代前列的原因。

三、教学目标分析

1.通过“学习好榜样青春心向党”班会主题活动，完成议学单，阐述“中国共产党为什么始终走在时代前列”，体会共产党员的宝贵品质，向榜样学习，做时代新人，增强政治认同、公共参与核心素养。

?2.结合百年党史，通过师生互动，体会党的指导思想既一脉相承又与时俱进，分析中国共产党重要法宝的丰富内涵，培养科学精神。

四、教学重点、难点分析

1.教学重点：

党的指导思想与时俱进、发挥党员的先锋模范作用。

2.教学难点：

党始终走在时代前列的重要法宝。

五、教学流程设计

环节一：学习目标的出示——出示任务，促进课堂顺利展开。?

环节二：举行“学习好榜样青春心向党”班级主题活动——通过活动体验，体会在不同时代背景下优秀共产党员的先锋模范作用，培养政治认同。?

环节三：师生互动，分析中国共产党为什么始终走在时代前列——通过不同时代背景下优秀共产党员的典型事迹，提炼出党始终走在时代前列的重要法宝，感悟党能够始终走在时代前列的原因。

环节四：时代之问青春作答——播放共青团成立100周年上巩义学子的发言，增强情感共鸣，培养政治认同。

六、教学过程

七、教学评价

这节课从教学目标上看，基于课程标准的教学要求，教学目标设计合理，贴近学生的实际生活。从教学设计上看，这节课教学脉络清晰，开展以班级主题活动为主线，阐述了“中国共产党为什么始终走在时代前列”的三大原因，把知识学习、生活实际、思想教育有机融合。从课堂结构上来看，在重难点的处理上花费了较多的时间，学生的活动时间也足够，学生的积极性和主动性很高。付海燕老师采用了电子白板、黑板等教学手段和学生活动、学生讨论、个人展示、教师引导等教学方法。从教师的基本功上看，可以看出该教师基本功深厚，板书设计较为合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观；语言流畅，语速适中，教态大方从容。这节课课堂活动师生融合度高，很好地体现了学生主体地位和教师的主导作用，教学效果较好。作为一名青年教师，初次接触《政治与法治》这本书，虽然对于教材中的一些知识问题缺乏深度剖析，在一些细节问题上还有挖掘的空间。例如在自主探究环节可以适当深挖内容，追加自主探究环节的问题设计，丰富课堂的容量，锻炼学生的思维能力，培养学生的科学精神核心素养。从总体上看，付海燕老师这节课的操作还是很得当的，教学效果显著。

八、教学反思

本节课是按照新课程标准的要求设计的，以“中国共产党为什么始终走在时代前列”为议题，举行“学习好榜样青春心向党”主题班会活动，情境创设上选取河南和巩义当地的优秀共产党员，贴近生活，有利于更好的讲解共产党员的先锋模范作用，又贴近学生生活，让学生有话可说，激发了学生学习兴趣。设计时注重情景创设，利用自主学习、合作探究、梳理归纳、情感升华等环节，特别是在自主探究环节中问题的设计有理有据，避免无效设问，符合学生的最近发展区，贴近生活，充分发挥了教师的主导作用与学生的主体作用，调动了学生的积极性与创造性，注重增强学生学以致用的能力和学生政治认同、公共参与、科学精神核心素养。但本课设计也有一些不足，比如在教学设计上既想突破常规，但又囿于形式和学生的接受能力，在设计的创新与实效性之间联系还不是很巧妙，略显生硬。教学本身就是一个不断探索的过程。我会不断学习，常听课，向有经验的老师请教；多观摩优质课视频，用心感悟学科方向和创新点，积极学