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《学习缩写》教案

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《学习缩写》精品教案

写作背景：

本单元学习了三篇小说，篇幅都比较长，但其故事情节跌宕起伏，脉络清晰可观，是学生学习缩写很好的范文。学生可以利用课余时间将单元课文中的故事简略地讲给同学们听，只要把握住脉络，掌握了故事主要情节，那就是很好的缩写。缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章的写作手法。这种写作手法是对学生进行语言驾驭能力的训练。在近年各地的中考题目中，缩写有时也会出现在考题中，鉴于此，指导学生进行这样的写作训练也是十分必要的。

学情分析：

进行了两年多初中学习的学生，他们有着丰富的想象力，具备一定驾驭语言的能力。八年级时，学生学习过改写和续写，积累了相关的写作知识和经验。让学生更好地掌握缩写的技巧，指导其一定的方法和技巧，学生会更乐于接受和愿意学习。再者，通过缩写训练，可以检验学生对文章要点和思路的把握程度，还能提高其概括和表达能力。

教学目标：

1.缩写时，要突出原作要点，把握作品的主旨，理清思路和结构。

2.要体现原作的风格和面貌。不改变原作体裁，保留原作的主要事件等。

3.语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续。

教学重难点：

重、难点：缩与时，要突出原作要点，把握作品的主旨，理清思路和结构；适当概括，表达要简练；文气连贯，语言通畅。

教法与学法：

教法：对比法：将原文与缩写后的文章放在一起，指导学生如何缩写的相关方法和技巧。

学法：例文自学法：利用教师提供的例文，自己找出缩写的主干。

教学准备：

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学生：提前阅读课文中的写作指导部分；能够课前与同学分享本单元三篇小说的故事梗概。

课时安排：

1课时

探究新课

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教学环节

教学策略

设计意图

教师随笔

一、导入写作。(约2分钟）

以往的作业都是要求大家把作文写具体，强调观察仔细、叙述具体。但是，仅仅会把作文写具体还不够，还得学习把作文写得简洁，把一件复杂的事情简单明白地告诉别人。写得简洁、明白也是一种能力，而且是更重要的能力。总而言之，该具体时得具体，该简洁时须简洁。只有这样，才能把文章写好。今天我们就来学习一个新的写作方法——缩写。

点明本次作文的主题，让学生明白学会缩写的重要性。

二、写作形成。(约10分钟）

(一)讲故事，学缩写。

以小组为单位讲述本单元学习的三篇小说的故事梗概，力求简洁、醒目、条理清晰，抓住开端、发展、高潮、结局的结构模式进行讲述。一人讲，其他组员评价,补充。

(二）概括缩写的基本要求。

以刚才讲的故事为例，说一说缩写都应该注意哪些方面。教师出示课件，学生阅读后讨论、体会。

1.选择原作，读懂内容。对选择的原作要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原作的内容要进行探究，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。

2.抓住重点，适当改写。缩写要对原作作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容，或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等。缩写时，一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。

3.保持原貌，基本完整。缩写要保持原作的基本内容和面貌。既要体现原作的主要内容和中心思想，还要保持故事情节的相对完整，另外原作的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。

4.对照原作，细心修改。缩写后，多读几遍，再和原作对照一下，看是否保留了原作的主要内容。删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，看是否给人以突兀生硬的感觉。

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出示一篇缩写的例文，让学生自己先根据要求进行缩写，教师再对比原文，分析具体要求，指导学生领悟缩写的技巧。

《草船借箭》缩写：

周瑜见诸葛亮很有才干，心里非常嫉妒。

一天，他们正在谈在水上和曹军交战的事，周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮说只要三天就能造好。便立下军令状。

后来，他向鲁肃借了二十条船，船两边绑上草把子，每条船上有二十个士兵。

三天后，他和鲁肃去取箭。一到曹军的水寨，就擂鼓呐喊。曹操派了几千个弓弩手放箭，箭像雨一样下下来。船的一边全是箭。诸葛亮又把船掉过头来，接着接箭。

天亮了，诸葛亮赶了回来，命令周瑜派来的五百个士兵前来搬箭。一条船上有五千多支箭，二十条有十万多支。

周瑜一看，说：“诸葛亮神机妙算，我真的比不上他。”

师点评：缩写时，抓住主要人物和主要情节，把故事描述清楚即可。

此环节先让学生自由讲述故事，学会概括故事梗概，从中了解缩写的基本要求，然后通过具体事例进行对比分析，让